七年级地理下册 第十章 极地地区说课稿1 （新版）新人教版.docx
七年级地理下册第十章极地地区说课稿1（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级地理下册第十章极地地区说课稿1（新版）新人教版
教学内容
七年级地理下册第十章极地地区
本章节主要介绍了极地地区的自然环境和人类活动。包括南极和北极的自然地理特征、气候特点、生态环境以及极地探险的历史和现状。通过学习，使学生了解极地地区的独特性，认识极地环境对全球气候的影响，激发学生对自然科学的兴趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.地理空间思维，通过对比南极和北极的地理特征，提高学生分析地理现象的能力；2.生态文明意识，引导学生关注极地生态环境，增强保护地球家园的责任感；3.科学探究精神，通过学习极地探险的历史和现状，激发学生对科学研究的兴趣和好奇心。
教学难点与重点
1.教学重点，
①极地地区的自然环境特点，包括气候、地形、植被等，以及这些特点对极地生态系统的影响。
②极地地区的自然资源和人类活动，特别是极地探险的历史和现状，以及人类活动对极地环境的影响。
2.教学难点，
①理解极地气候的极端性和特殊性，以及这种气候对生物和人类活动的影响。
②分析极地生态系统中的生物多样性及其面临的威胁，以及这些威胁对全球生态平衡的意义。
③探讨极地资源开发与环境保护的平衡问题，培养学生批判性思维和解决问题的能力。
④通过案例教学，引导学生理解极地探险的意义和挑战，激发学生的探索精神和科学兴趣。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统的讲解，介绍极地地区的地理特征和人类活动。
2.案例分析法：选取具有代表性的极地探险案例，引导学生分析人类活动对极地环境的影响。
3.讨论法：组织学生就极地环境保护和资源开发等话题进行讨论，培养批判性思维和合作能力。
教学手段：
1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示极地景观和气候变化。
2.地图展示：通过地图分析，帮助学生理解极地地区的地理位置和自然环境。
3.网络资源：引入在线极地知识库，拓展学生的知识面，激发探索兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“极地地区的气候特点和生态环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“极地地区的气候特征有哪些？这些特征对生物有什么影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解极地地区的气候特点和生态环境。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“为什么北极熊是白色的？”
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，为课堂讨论做准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示极地风景图片和视频，引出“极地地区”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解极地地区的气候特点、生态环境和生物多样性，结合实例“企鹅为什么能在极端寒冷的环境中生存？”
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“如何保护极地环境”，并组织角色扮演，模拟科学家进行极地考察。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么极地地区的冰盖在融化？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验极地知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“人类活动如何影响极地生态？”勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“极地地区”课题，布置作业，如“收集关于极地环境保护的新闻报道，分析人类活动对极地环境的影响”。
提供拓展资源：提供与极地环境相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出学生的观点是否合理，分析是否全面。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如观看极地纪录片，了解最新的极地科学研究。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如如何更加有效地保护极地环境。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-极地气候特点：介绍极地地区的气候类型、特点以及气候形成的原因，如极地高压带、极地风带等。
-极地生态系统：探讨极地地区的生物多样性，包括极地特有的动物和植物，如企鹅、北极熊、海豹、苔原植物等。
-极地探险历史：回顾人类对极地的探险历程，介绍著