识字《口语交际：长大以后做什么》（说课稿）2023-2024学年部编版语文二年级下册.docx
识字《口语交际：长大以后做什么》（说课稿）2023-2024学年部编版语文二年级下册
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教学内容
《口语交际：长大以后做什么》选自部编版语文二年级下册。本课以“长大以后做什么”为主题，引导学生进行口语交际，激发学生对未来的憧憬和梦想。内容包括：1.学习与“长大以后做什么”相关的词汇和表达方式；2.训练学生围绕主题进行口语表达，提高口语交际能力；3.鼓励学生分享自己的梦想，培养自信心和想象力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化素养：通过学习与未来职业相关的词汇和表达，丰富学生的词汇量，提高语言运用能力；2.思维素养：引导学生进行逻辑思维，学会表达自己的想法和梦想；3.社交素养：通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神和沟通能力；4.自我管理素养：鼓励学生设定目标，激发自我激励和规划未来的意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：词汇积累与应用。通过学习“医生”、“教师”、“科学家”等与未来职业相关的词汇，帮助学生扩充词汇量，并能将这些词汇用于实际口语表达中。
-重点二：主题句式构建。引导学生掌握“我想长大以后……”、“我想成为一名……”、“因为……”等主题句式，为学生的口语表达提供结构支持。
2.教学难点
-难点一：口语表达流畅性。部分学生在表达自己的梦想时，可能会出现语言不连贯、表达不流畅的问题。教师需指导学生如何组织语言，使表达更加自然、流畅。
-难点二：个性化表达。学生需在表达个人梦想时，能够体现出自己的个性和想法。教师需引导学生深入思考，鼓励学生用独特的方式表达自己的梦想。
-难点三：合作交流技巧。在小组讨论环节，学生可能存在倾听他人意见不足、表达观点不充分等问题。教师需指导学生如何有效倾听、尊重他人，以及如何清晰、有逻辑地表达自己的观点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有部编版语文二年级下册教材，以便跟随课堂内容学习。
2.辅助材料：准备与“长大以后做什么”相关的图片，如医生、教师、科学家等职业形象，以及相关的动画视频，以激发学生的兴趣和想象力。
3.教学工具：准备磁带或录音设备，用于播放示范对话或学生作品的录音，帮助学生模仿和练习。
4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行口语交际练习；准备书写材料，如纸张、笔等，以便学生记录自己的想法和梦想。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过提问“你们长大以后想做什么？”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己的梦想。
-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中关于职业和梦想的词汇，如“医生”、“教师”、“科学家”等。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师详细讲解与“长大以后做什么”相关的词汇和表达方式，如“我想成为一名……”、“因为……”等。
-举例说明：通过展示不同职业的图片，如医生、教师、科学家等，引导学生学习相应的词汇和表达。
-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考自己长大后想做什么，并尝试用新学的词汇和表达方式表达出来。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的对话场景，如医生问诊、教师上课等，以练习口语表达。
-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语调和表达方式，鼓励学生大胆表达。
4.小组分享（约10分钟）
-学生展示：每组选派代表上台分享自己的职业梦想和表达方式，其他学生倾听并给予评价。
-教师点评：教师对学生的分享进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。
5.课堂总结（约5分钟）
-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。
-学生反思：引导学生反思自己的职业梦想，思考如何为实现梦想而努力。
6.作业布置（约5分钟）
-教师布置作业：要求学生回家后，用本节课学到的词汇和表达方式，写一篇关于自己梦想的小作文。
-提交要求：作文要求字数不限，内容真实，表达流畅，下节课进行全班交流分享。
知识点梳理
1.口语交际技巧
-如何开启话题：通过提问或陈述来引入话题，如“你们长大以后想做什么？”
-如何倾听：在对方说话时要认真倾听，不打断对方，给予回应。
-如何表达：清晰、流畅地表达自己的观点，使用恰当的词汇和句式。
-如何回应：对对方的观点表示尊重，给予适当的回应和反馈。
2.词汇积累
-未来职业相关词汇：医生、教师、科学家、工程师、艺术家等。
-表达梦想的词汇：我想、我希望、我梦想、我愿意等。
-描述原因的词汇：因为、所以、由于、为了等。
3.句式结构
-提问句：谁？什么？在哪里？什么时候？为什么？
-陈述句：我想……；我希望……；我梦想……
-原因句：因为……所以……；由于