九年级历史下册 第二单元 第3课《科学的长足发展》说课稿2 华东师大版.docx

九年级历史下册第二单元第3课《科学的长足发展》说课稿2华东师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史下册第二单元第3课《科学的长足发展》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生的人文素养，通过学习《科学的长足发展》，引导学生认识科学技术对社会进步的推动作用，提升学生分析和理解历史现象的能力。同时，培养学生的科学精神，鼓励学生探索科学奥秘，激发学生对科学研究的兴趣和追求。此外，培养学生的合作意识和创新精神，通过小组讨论和实践活动，让学生在合作中学习，在实践中创新。

教学难点与重点

1.教学重点

①科学革命对人类社会发展的影响，重点分析伽利略、牛顿等科学家的贡献及其对科学发展的推动作用。

②工业革命对生产方式、社会结构及人类生活方式的变革，强调蒸汽机和电力作为动力源对工业革命的重要性。

③科学技术发展与社会进步的关系，引导学生理解科技进步如何推动社会生产力的提高和人类文明的进步。

2.教学难点

①理解科学革命和工业革命的历史背景，包括哲学思想、经济条件、社会需求等多方面因素。

②分析科学家的创新思维和实验方法，特别是如何将理论转化为实践，如伽利略的望远镜观测、牛顿的万有引力定律等。

③探讨科学技术发展对社会伦理、环境等方面的挑战，引导学生思考科学发展的双重性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过系统讲解科学革命和工业革命的基本史实，激发学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生分析科学家的事迹，探讨科技进步对社会的影响，培养学生的批判性思维。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，如蒸汽机的运行原理、工业革命的场景等，增强教学的直观性和感染力。

4.开展角色扮演活动，让学生模拟科学家或工程师，体验科技发展的过程，提高学生的参与度和实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘工业革命时期工厂景象的图片，提问学生：“你们能从这幅画中看到什么？它代表了什么历史时期？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于第一次工业革命的知识，如蒸汽机的发明和它对生产力的提升。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括科学革命和工业革命的历史背景、重要科学家的贡献、以及科技进步对社会的影响。

-举例说明：以伽利略的望远镜和牛顿的万有引力定律为例，说明科学发现如何推动科学革命。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨科学革命和工业革命之间的联系，以及它们如何共同促进了人类社会的进步。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟科学家进行实验，展示实验过程和结果，其他小组进行评价和讨论。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调科学革命和工业革命对人类社会发展的深远影响。

-提问学生：“你们认为科学技术的发展对社会有哪些积极和消极的影响？”引导学生思考科技伦理和可持续发展等问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史文献，了解更多关于科学革命和工业革命的历史细节。

-设计一个小型项目，让学生选择一个与科学革命或工业革命相关的主题，进行深入研究，并制作一份展示报告。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和创新意识。

-及时反馈，关注学生的学习进度，针对不同学生的学习需求给予个别指导。

-结合多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

-注重培养学生的历史思维和批判性思维能力，引导学生正确认识历史现象。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-科学革命和工业革命的历史背景和发展过程；

-伽利略、牛顿等科学家的主要贡献及其对科学发展的影响；

-蒸汽机和电力作为动力源对工业革命的重要性；

-科学技术发展与社会进步的关系。

2.思维能力

学生在学习过程中，通过分析、比较、归纳等方法，提高了以下思维能力：

-分析历史现象的能力，能够从多个角度理解科学革命和工业革命的影响；

-批判性思维能力，能够对科学技术发展的双重性进行辩证思考；

-创新思维能力，通过角色扮演和项目研究，激发学生的创新意识。

3.学习习惯

学生在学习过程中，养成