灭绝的远古动物（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版.docx
灭绝的远古动物（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：灭绝的远古动物
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察和探究自然现象的能力，激发对生物多样性的兴趣。
2.培养学生运用科学方法分析问题，提高科学思维能力。
3.增强学生对环境保护的意识，认识到保护生物多样性的重要性。
教学难点与重点
1.教学重点，①
①让学生了解灭绝的远古动物的特征和种类，如恐龙、猛犸象等。
②通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察和比较灭绝动物与现代生物的异同。
2.教学难点，①
①引导学生理解生物灭绝的原因，如环境变化、人类活动等。
②培养学生从历史角度分析问题，认识到生物多样性保护的重要性。
②帮助学生运用所学知识，分析现代生物保护与灭绝动物之间的联系。
③引导学生思考如何从自身做起，为保护生物多样性贡献自己的力量。
教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或黑板
-课程平台：科学教学软件平台
-信息化资源：恐龙和灭绝动物相关的图片、视频资料
-教学手段：实物模型、恐龙化石复制品、互动白板教学软件
教学过程
（一）导入新课
1.教师以提问的方式引入：同学们，你们知道恐龙吗？它们是什么时候生活的？它们为什么会灭绝呢？
2.学生积极回答，教师总结：今天我们就来探究一下灭绝的远古动物，了解它们的特征、生活环境和灭绝的原因。
（二）新课教授
1.**探究远古动物的特征**
-教师展示恐龙和猛犸象等灭绝动物的图片，引导学生观察它们的特征。
-学生观察后，教师提问：你们认为这些灭绝动物有什么共同特征？
-学生回答，教师总结：它们都有独特的身体结构，比如恐龙的牙齿、猛犸象的长牙等。
2.**了解远古动物的生活环境**
-教师播放恐龙和猛犸象生活时期的地理环境视频。
-学生观看后，教师提问：这些动物生活的环境是怎样的？
-学生回答，教师总结：它们生活在不同的地理环境中，如森林、草原、沙漠等。
3.**分析灭绝原因**
-教师提出问题：为什么这些动物会灭绝呢？
-学生讨论后，教师总结：灭绝的原因包括自然环境的变迁、人类活动等。
4.**讨论保护生物多样性**
-教师引导学生思考：我们应该如何保护生物多样性？
-学生分组讨论，分享自己的观点。
-教师总结：保护生物多样性需要我们从自身做起，减少对环境的破坏，参与保护活动。
（三）课堂活动
1.**模拟灭绝动物**
-学生分组，每组选择一种灭绝动物进行角色扮演，展示它们的生活习性。
-其他学生观察并提问，促进学生对灭绝动物的了解。
2.**绘制灭绝动物**
-学生根据所学知识，绘制自己心目中的灭绝动物。
-教师评选出最佳作品，并给予鼓励。
（四）巩固练习
1.教师分发练习题，包括选择题、填空题和简答题。
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
2.教师针对练习中的难点进行讲解，帮助学生巩固知识点。
（五）课堂小结
1.教师提问：今天我们学习了哪些内容？
-学生回答，教师总结：我们了解了灭绝的远古动物的特征、生活环境和灭绝的原因，以及保护生物多样性的重要性。
2.教师强调：保护生物多样性是每个人的责任，希望大家能够从自身做起，为地球上的生物多样性贡献自己的力量。
（六）课后作业
1.学生收集关于生物多样性的资料，为下一次课的分享做准备。
2.家长协助学生完成一次家庭生物多样性保护活动，如种植植物、减少塑料使用等。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**知识掌握程度**：
-学生能够准确地描述灭绝的远古动物，如恐龙、猛犸象等的主要特征。
-学生能够区分灭绝动物与现代生物的异同，理解它们的生活环境和生存方式。
-学生能够列举出导致生物灭绝的主要原因，包括自然环境和人类活动的影响。
2.**探究能力提升**：
-学生通过观察图片、视频资料，提高了观察和识别生物特征的能力。
-学生在分析灭绝原因时，能够运用科学思维，从历史和生态的角度进行思考。
-学生在模拟灭绝动物和绘制灭绝动物的活动中学到了如何运用所学知识进行创新和表达。
3.**情感态度与价值观**：
-学生对生物多样性和环境保护有了更深刻的认识，增强了保护环境的责任感。
-学生通过学习，对自然界的奥秘产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索自然科学的欲望。
-学生在讨论如何保护生物多样性时，能够提出自己的见解，体现了独立思考和团队合作的能力。
4.**实践应用能力**：
-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如参与家庭环保活动、推广环保