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意象图式理论赋能高中英语短语动词教学的实证探究
一、引言
1.1研究背景与动机
英语作为全球通用语言，在国际交流、学术研究、文化传播等领域发挥着举足轻重的作用。对于中国学生而言，英语学习贯穿整个教育阶段，而高中时期更是英语能力提升的关键时期。在高中英语教学中，短语动词占据着重要地位，其数量众多、语义丰富、搭配灵活，是英语学习的重点和难点之一。
短语动词由动词与副词或介词等小品词组合而成，表达特定的语义。在《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中，明确要求学生掌握一定数量的短语动词，能够在语境中正确理解和运用。在英语写作中，恰当使用短语动词能够使文章更加生动、自然，如“
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