高中信息技术选修2说课稿-2.2.1 图形、图像的获取-教科版[001].docx
高中信息技术选修2说课稿-2.2.1图形、图像的获取-教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“图形、图像的获取”为主题，通过结合教科版高中信息技术选修2的相关内容，引导学生掌握不同途径获取图形、图像的方法。课程设计注重理论与实践相结合，通过实际操作演示，让学生在操作中学习，提高学生的信息技术应用能力。
二、核心素养目标
培养学生信息意识，提升对图形、图像信息处理的能力；增强信息获取与加工能力，学会运用不同工具获取所需资源；发展计算思维，通过分析图像获取过程，培养学生逻辑推理和问题解决能力；培养数字化学习与创新精神，鼓励学生在实际操作中探索信息技术的应用。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、网络使用以及简单的图形图像处理能力。他们可能已经学习了如何使用画图软件进行简单的图形绘制，以及如何使用图片编辑软件进行基本的图像编辑。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，他们乐于探索新技术和新工具。在学习能力方面，学生的信息技术操作技能参差不齐，部分学生可能对图形图像处理有较强的自学能力，而另一些学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，学生既有偏好独立操作的学习者，也有喜欢小组合作的学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在图形、图像的获取过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对网络资源的筛选和辨别能力不足，容易获取到不合适或低质量的图像资源；二是对于不同获取途径的操作步骤不够熟悉，如使用搜索引擎、在线图库等；三是缺乏对图像版权和知识产权的认识，可能在不了解的情况下侵犯他人版权。此外，学生在处理复杂图像时，可能会遇到技术难题，如图像格式转换、图像分辨率调整等。
四、教学资源
1.软硬件资源：计算机教室，配备多媒体投影仪，学生每人一台计算机。
2.课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教学资料和在线作业。
3.信息化资源：互联网资源，包括在线图库、搜索引擎、相关教学视频。
4.教学手段：PPT演示文稿，用于展示教学过程和操作步骤；操作手册，提供详细的软件使用说明；实物教具，如不同格式的图像文件。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示生活中的常见图形、图像，如海报、广告、网页等，引导学生思考图形、图像在日常生活中的应用，从而引出课题“图形、图像的获取”。教师提问：“你们平时是如何获取图形、图像的呢？”引发学生思考，激发学习兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
a.讲解获取图形、图像的途径：
-介绍从计算机内部获取图形、图像的方法，如剪贴板、截图工具等。
-讲解从互联网获取图形、图像的方法，如搜索引擎、在线图库等。
-讲解从其他设备获取图形、图像的方法，如手机、相机等。
b.演示操作步骤：
-展示如何使用截图工具获取屏幕图像。
-展示如何利用搜索引擎查找相关图形、图像资源。
-演示从手机、相机等设备获取图像的方法。
c.讨论获取图形、图像的注意事项：
-图像格式选择与转换。
-版权问题与知识产权保护。
-图像分辨率与质量调整。
3.巩固练习（10分钟）
a.分组练习：
-学生分成小组，每组选择一种获取图形、图像的方法进行实际操作。
-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
b.小组汇报：
-各小组展示操作成果，分享获取图形、图像的方法和经验。
-教师点评，总结学生在操作过程中的优点和不足。
4.课堂小结（5分钟）
a.回顾本节课所学内容：
-获取图形、图像的途径。
-操作步骤与注意事项。
b.强调学习重点：
-学会使用多种方法获取图形、图像。
-关注版权问题，尊重知识产权。
5.作业布置（5分钟）
a.课后练习：
-学生根据所学内容，尝试从互联网上获取一张自己感兴趣的图形、图像，并简要介绍其来源和用途。
b.课后拓展：
-学生利用所学知识，设计一个小型项目，如制作个人网页，展示自己的图形、图像收集成果。
c.提醒学生注意事项：
-注意作业完成时间。
-遵循版权规定，尊重他人知识产权。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.技能掌握：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握多种获取图形、图像的方法，包括从计算机内部、互联网以及其他设备中获取图形、图像的技能。例如，学生能够熟练使用截图工具进行屏幕截图，能够利用搜索引擎和在线图库找到合适的图像资源，也能够从手机、相机等移动设备中导入图像。
2.信息意识提升：学生在学习过程中，对图形、图像作为信息载体的意识得到增强。他们能够意识到图形、图像在信息传播和表达中的重要作用