综合探究二 从地球仪上看世界（说课稿）-2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）.docx
综合探究二从地球仪上看世界（说课稿）-2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：综合探究二从地球仪上看世界
2.教学年级和班级：2019-2020学年七年级历史与社会上册，人教版新课程标准
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课旨在引导学生通过观察和操作地球仪，了解世界地理的基本知识，掌握地球仪的使用方法，培养空间观念和地理素养。课程内容紧密围绕教材，以地球仪为载体，让学生在探究中发现问题、解决问题，从而更好地认识世界。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴，通过观察地球仪，理解世界地理的多样性和丰富性；提升学生的科学精神，通过分析地球仪上的地理信息，发展学生的地理思维和探究能力；增强学生的责任担当，让学生认识到保护地球的重要性，以及作为地球居民的使命感；培养学生的学习能力，引导学生自主探究，提高信息收集、处理和应用的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.地球仪的基本构造和功能。
2.地球仪上重要地理要素的识别，如大陆、海洋、山脉、河流等。
难点：
1.地球仪上经纬度的理解与应用。
2.地理信息的空间分布规律及相互关系的把握。
解决办法：
1.通过实物展示和模型操作，让学生直观了解地球仪的结构和功能，引导学生亲自操作地球仪，加深理解。
2.利用多媒体教学，展示地球仪上的地理要素，结合实际案例讲解，帮助学生识别和记忆。
3.针对经纬度的理解，采用图示和互动问答的方式，让学生在实践操作中理解经纬度的概念，并通过练习题巩固。
4.对于地理信息的空间分布规律，通过案例分析、小组讨论，引导学生发现规律，理解地理要素之间的相互关系，从而突破难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备《历史与社会》上册教材（人教版新课程标准）。
2.辅助材料：收集地球仪使用教学视频、世界地图、地理图表等电子资源。
3.实验器材：准备地球仪模型，确保其完整无缺，便于学生操作观察。
4.教室布置：设置展示区，用于展示地球仪和地理图表，以及小组讨论区，方便学生互动交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括地球仪的基本构造和功能的PPT介绍，以及预习要求。
设计预习问题：设计问题如“地球仪上有哪些主要地理要素？”和“如何通过经纬度确定一个地点的位置？”以引导学生思考。
监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读地球仪相关的资料，理解其基本构造和功能。
思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习情况的监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示地球仪的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解地球仪的构造、经纬度的概念及其应用，结合地球仪模型进行展示。
组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何使用地球仪确定地理位置。
解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解重难点。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。
参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过操作地球仪实践确定地理位置。
提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，加深对知识点的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生掌握地球仪的基本知识和使用方法。
实践活动法：通过操作地球仪，让学生在实践中学习。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与地球仪使用相关的练习题，巩固学生对经纬度知识的应用。
提供拓展资源：提供地球仪使用的拓展学习资料，如在线地图资源，供学生进一步探索。
反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生的后续学习。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。
拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。
本节课的重难点在于让学生理解和掌握地球仪的基本构造、经纬度的应用以及地理信息的空间分布。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生深入理解这些知识点，并在实践中加以应用。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握方面：
学生能够熟练掌握地球