七年级生物上册 第一单元 第一章 生命的世界说课稿 （新版）北师大版.docx
七年级生物上册第一单元第一章生命的世界说课稿（新版）北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物上册第一单元第一章生命的世界说课稿（新版）北师大版
课程基本信息
1.课程名称：七年级生物上册第一单元第一章生命的世界
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2022年10月25日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的生命观念，使其认识到生物多样性的重要性，理解生命现象的普遍性和复杂性。
2.提升学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，引导学生学会提出问题、设计实验、分析数据。
3.强化学生的科学思维，鼓励学生运用科学方法思考生命现象，培养逻辑推理和批判性思维。
4.增强学生的社会责任感，使学生认识到生物保护与人类生活的密切关系，激发学生关爱生命、保护环境的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，对生物的基本概念可能有一定的了解，如植物、动物的基本特征，但对生命的多样性和复杂性认识有限。他们可能对生物学的基本概念有一定的基础，如生物的分类、生态系统的基本组成等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物世界有着天然的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“生命的世界”这一章节时，可能会遇到对生命现象理解不够深入、难以区分生物与非生物的界限等问题。此外，学生对生物分类和生态系统的复杂关系可能感到困惑，需要教师通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。
教学资源
-软硬件资源：生物显微镜、电脑、投影仪、实物标本（如植物、动物、微生物等）、PPT课件制作设备
-课程平台：学校生物教学平台、在线教育资源平台
-信息化资源：生物教学网站、生物教学视频、生物实验操作指南
-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作、案例分析
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习生物的基本特征和分类。
设计预习问题：围绕“生物的分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么生物需要分类？”、“分类的标准有哪些？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物的基本特征和分类。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解生物分类的基本概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同种类的生物图片，引出“生命的世界”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解生物分类的方法和分类单位，结合实例帮助学生理解生物分类的重要性。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师的讲解，分组讨论并总结生物分类的依据。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有的生物分类单位很小？”等进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物分类的知识点。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解生物分类的知识，掌握分类的方法和单位。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于生物分类的练习题，巩固学生对分类知识的掌握。
提供拓展资源：提供与生物分类相关的书籍、网站、视频等资源，如介绍生物多样性的纪录片。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作业中的错误并提供改正建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提