七年级生物上册 第1单元 第2章 第1节 生物学是探索生命的科学说课稿 （新版）北师大版.docx
七年级生物上册第1单元第2章第1节生物学是探索生命的科学说课稿（新版）北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物上册第1单元第2章第1节生物学是探索生命的科学说课稿（新版）北师大版
教学内容
七年级生物上册第1单元第2章第1节生物学是探索生命的科学。本节课主要涉及生物学的基本概念、研究方法以及生物学的意义等内容。通过学习，学生将了解生物学的定义、研究范围和目的，认识生物学在自然科学中的重要地位，初步建立对生物学的认识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。学生将通过学习生物学的基本概念，形成对生命现象的初步认识，培养尊重生命、关爱生命的情感态度。同时，通过了解生物学的研究方法，学生能够学会运用科学思维分析问题，提高观察、实验和推理能力。此外，通过探究生物学在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣，培养科学探究的意识和能力。
学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的认知能力逐渐增强，对世界充满好奇心，对生命现象特别感兴趣。在这个年龄段，学生的抽象思维能力开始发展，但仍然需要具体的例子和直观的教学方法来辅助理解。以下是针对本节课的学情分析：
1.知识层面：学生在进入七年级之前，对生命现象有一定的直观认识，但缺乏系统的生物学知识。他们对生物的基本概念、生命现象的理解多来自于日常生活经验，对于生物学的科学性和系统性认识不足。
2.能力层面：学生在观察、实验操作和数据分析方面的能力有限。他们可能对显微镜的使用、实验记录和数据处理感到陌生，需要教师在课堂上进行逐步指导。
3.素质层面：学生的自主学习能力和合作探究能力正在形成中。他们需要教师的引导，通过小组讨论、实验操作等活动，提高科学探究的能力。
4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对新知识的接受和掌握。因此，教师需要设计互动性强、趣味性高的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
5.对课程学习的影响：鉴于以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：首先，通过生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣；其次，结合实际案例，帮助学生建立生物学与生活的联系；再次，通过实验和探究活动，培养学生的科学探究精神和实践能力；最后，关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解生物学的基本概念和原理，为学生搭建知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕生命现象和生物学研究方法进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.实验法：设计简单的生物学实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程。
教学手段：
1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示生物学现象，增强教学趣味性。
2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习效率。
3.互动式教学平台：利用网络教学平台，开展在线讨论和作业提交，促进师生互动和学生间的交流。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一组自然界中生物多样性的图片，提问学生：“你们知道这些生物之间有什么共同点吗？它们是如何适应环境的？”以此引发学生对生命的兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾小学阶段学过的关于生物的基础知识，如植物、动物的基本特征等。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：详细讲解生物学的基本概念，如生命、生物、生态系统等，通过多媒体课件展示生物学的发展历程和重要里程碑。
-举例说明：以人类、动植物为例，解释生物的基本特征和生命现象，如呼吸、生长、繁殖等。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨生物与环境的关系，以及生物学在人类生活中的应用。
3.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍生物学的研究方法，如观察法、实验法、调查法等，通过具体案例展示这些方法在生物学研究中的应用。
-举例说明：以生物学家的研究故事为例，展示科学家如何运用这些方法探索生命奥秘。
-互动探究：引导学生思考如何设计简单的生物学实验，并分组进行实验操作，观察和记录实验结果。
4.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，完成一些与生物学相关的练习题，如填空、选择题等，巩固所学内容。
-教师指导：对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。
5.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调生物学在探索生命奥秘中的重要性。
-鼓励学生在日常生活中关注生物现象，培养对科学的兴趣。
6.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：让学生观察家中或校园内的生物，记录并分析它们的生活习性和与环境的关系。
-要求学生