《永遇乐●京口北固亭怀古》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx
《永遇乐●京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《永遇乐●京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册《永遇乐●京口北固亭怀古》一诗的教学，包括诗歌的朗读、理解、背诵及对作者辛弃疾生平和创作背景的介绍。
2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本诗为唐代著名诗人辛弃疾的作品，与学生在初中阶段学习的唐诗知识相衔接。同时，诗中运用了丰富的历史典故和景物描写，与学生在历史、地理等学科中学到的知识有关联，有助于激发学生的学习兴趣和深化理解。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解与传承能力以及审美创造能力。通过分析《永遇乐●京口北固亭怀古》的文学特色，提升学生对中国古典诗词的鉴赏水平，增强其语言感知力和审美情趣；通过探讨诗歌背后的历史背景和文化内涵，加深学生对中华优秀传统文化的认识和理解；同时，鼓励学生进行创意性的解读和表达，激发其创造力和想象力，促进个性化和创新性思维的发展。
重点难点及解决办法
重点：
1.诗歌的情感内涵和艺术特色。
2.诗歌中的历史典故和意象理解。
难点：
1.诗歌的情感抒发与景物描写之间的内在联系。
2.对作者辛弃疾生平背景的深入理解。
解决办法：
1.通过朗读、背诵和小组讨论，引导学生深入体会诗歌的情感，分析诗中的关键词句和意象，理解其艺术魅力。
2.结合历史知识，对诗中的典故进行讲解，帮助学生构建知识框架，从而更好地理解诗歌的深层含义。
3.利用多媒体资源，如视频、图片等，辅助展示诗歌中的场景，帮助学生形成直观感受，突破对意象的理解难点。
4.设计课后作业，要求学生结合诗歌内容进行写作练习，以巩固所学知识，并在实际运用中深化理解。
教学方法与策略
1.结合讲授法，以生动讲述诗歌背景及作者生平，引导学生理解诗歌内容。
2.运用讨论法，组织学生分组探讨诗歌情感与意象，促进思维碰撞和深度学习。
3.实施案例研究，分析诗歌中的历史典故，加深文化理解。
4.设计角色扮演，让学生模拟诗人情境，体验创作情感。
5.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，增强直观感受。
6.安排写作练习，鼓励学生创作现代诗歌，实现知识迁移。
教学流程
1.导入新课（5分钟）
详细内容：以提问方式引导学生回顾已学的唐诗知识，如“同学们，我们已经学习过哪些唐诗？它们分别表达了怎样的情感？”接着介绍辛弃疾的生平和创作背景，激发学生对本诗的兴趣，导入新课：“今天我们将学习辛弃疾的《永遇乐●京口北固亭怀古》，让我们一起走进这首诗，感受它的魅力。”
2.新课讲授（15分钟）
详细内容：
（1）首先让学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏和情感的表达。
（2）分析诗歌的情感内涵，如“永遇乐”这一标题的含义，诗中表达的对历史兴衰的感慨，以及对个人命运的反思。
（3）讲解诗歌中的历史典故和意象，如“京口北固亭”、“千古风流人物”等，帮助学生理解诗歌的深层含义。
3.实践活动（10分钟）
详细内容：
（1）组织学生进行诗歌背诵比赛，鼓励学生积极参与，提高记忆力。
（2）让学生选择诗中的某一意象，进行创意绘画，以形象化的方式表达对诗歌的理解。
（3）邀请学生模仿辛弃疾的口吻，进行诗歌朗诵，增强学生对诗人情感的理解。
4.学生小组讨论（10分钟）
详细内容：
（1）讨论诗歌中的情感表达方式，如何通过景物描写抒发情感。
举例回答：诗中“落日熔金，飞鸟惊心”一句，如何表现出诗人对历史变迁的感慨。
（2）分析诗歌中的历史典故，如何帮助理解诗歌的主题。
举例回答：“千古风流人物”指的是谁？这一典故对诗歌主题的表达有何作用。
（3）探讨诗歌的艺术特色，如用词精炼、情感真挚等。
举例回答：诗中“永遇乐”这一标题的用意，以及它如何与诗歌内容相呼应。
5.总结回顾（5分钟）
详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的情感内涵、艺术特色和历史背景。强调诗歌中的重点难点，如情感与景物描写的内在联系，历史典故的作用等。布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《永遇乐●京口北固亭怀古》的学习心得，深化对本诗的理解。
知识点梳理
1.作者背景
辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名词人。他的词作风格豪放，善于抒发爱国激情，对后世影响深远。《永遇乐●京口北固亭怀古》是其代表作之一，作于宋宁宗嘉定年间。
2.诗歌内容
（1）诗歌标题“永遇乐”的含义：永遇乐是古代一种乐曲的名称，这里用以作为诗歌的标题，寓意深远。
（2）诗歌开篇“千古风流人物”的指代：指