《唐诗五首》课件【知识精研】统编版语文八年级上册.pptx
唐诗五首
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;【文体知识】;【作者简介】（链接每首诗歌课下注释①）;【作者简介】（链接每首诗歌课下注释①）;【作者简介】（链接每首诗歌课下注释①）;【作者简介】（链接每首诗歌课下注释①）;【作者简介】（链接每首诗歌课下注释①）;古诗鉴赏方法指导;第二部分诗歌解析
;《野望》
任务一：初读——结合注释，读懂内容；
任务二：品读——抓住关键，赏析写法；
任务三：悟读——联系生平，把握主旨；
任务四：研读——起承转合，统观特点。
;任务一：初读——结合注释，读懂内容；
1.读准字音，读对节奏；
2.疏通诗意，描述画面；
3.抓住诗眼，明确景物。
;1.读准字音，读对节奏。;2.疏通诗意。;2.描绘画面——《野望》描绘了一幅什么样的画面？
;3.抓住诗眼，明确景物。;任务二：品读——抓住关键，赏析写法。
1.首联写了哪些内容，在全诗中有什么作用?
2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”。
3.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
4.尾联运用典故流露了诗人怎样的感情？;1.首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？;2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”。;3.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。;4.“相顾无相识，长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样的情感？;任务三：悟读——联系生平，把握主旨。
联系作者生平，说说你对这首诗作思想情感的理解;诗歌首联“徙???”二字，点明作者徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因作者心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好向先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。;任务四：研读——起承转合，统观特点。
结合以下材料，体会这首诗起承转合的结构特点;首联点题。《野望》先交代了“望”的时间（薄暮时分）、地点（东皋），以及人物的心情（苦闷、矛盾）；
接着，紧承题眼，用颔联与颈联写出所见的景色。《野望》先从远景开始描绘秋天山野的静态，再转入近景，写人的动态;
最后，两首诗的尾联都是由外物回归自身，首尾呼应，抒发情感。《野望》中，诗人虽处田园生活中，周围的一切却显得陌生，他只好向前贤寻找慰藉，高歌怀念古时候的隐者。;这首律诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了彷徨、孤独、苦闷的情怀。
;《黄鹤楼》
任务一：初读——结合注释，读懂内容；
任务二：品读——抓住关键，赏析写法；
任务三：研读——起承转合，统观特点。
;任务一：初读——结合注释，读懂内容；
1.读准字音，读对节奏；
2.结合注释，疏通诗意；
;1.读准字音，读对节奏;2.结合注释，疏通诗意。;任务二：品读——抓住关键，赏析写法。
;1.《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人怎样的情感？;2.颈联“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”在全诗中有何作用?
颈联描绘了诗人站在黄鹤楼上极目远眺看到的清晰明丽、富有生机的景象，为下文抒发思乡之情作铺垫。色彩鲜明，对仗工整，各用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。;3.请简要分析诗人在尾联中是如何表达感情的？
借景抒情（融情于景）将思乡之情与日暮烟波之景相交融，抒发诗人漂泊思乡之情。;任务三：研读——起承转合，统观特点。
体会这首诗起承转合的结构特点;结构;这首诗通过诗人在仕途失意之际游览黄鹤楼的所见所感，借景抒情，抒发了吊古伤今之情，抒写了思念家乡的愁思。;《使之塞上》
任务一：初读——结合注释，读懂内容；
任务二：品读——抓住关键，赏析写法；
任务三：悟读——联系生平，把握主旨；任务四：研读——起承转合，统观特点。
;任务一：初读——结合注释，读懂内容；
1.读准字音，读对节奏；
2.结合注释，疏通诗意；
;1.读准字音，读对节奏;2.结合注释，疏