5 一个豆荚里的五粒豆 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx
5一个豆荚里的五粒豆说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5一个豆荚里的五粒豆说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册
教学内容
《5一个豆荚里的五粒豆》是2024-2025学年统编版语文四年级上册第二单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：
1.学习课文《一个豆荚里的五粒豆》，了解五粒豆的生长过程以及它们各自的命运。
2.分析课文中的生字词，掌握生字词的正确读音和书写。
3.理解课文寓意，引导学生认识事物的发展和成长需要克服困难，勇敢面对挫折。
4.培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然界的热爱和好奇心。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解和运用生字词，提高阅读理解能力，学会通过观察和描述事物的变化来发展语言表达能力。
2.思维发展与提升：学生通过分析五粒豆不同的生长环境，培养比较和推理的能力，理解事物发展的内在规律，学会从不同角度思考问题。
3.文化理解与传承：通过了解豆荚的生长过程，学生能够认识自然界的生物多样性，培养对传统农耕文化的理解和尊重。
4.实践创新：鼓励学生将课文中的豆荚成长故事与实际生活中的植物生长相结合，进行观察和实验，培养动手操作和创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-四年级的学生已经具备了一定的汉字识读和书写能力，能够理解并运用基本的阅读策略。
-学生对植物生长的基本过程有初步的了解，能够描述植物的生长变化。
-学生在之前的学习中已经接触过类似的寓言故事，对寓言的寓意有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对自然界的生物和故事充满好奇心，对寓言故事有较高的兴趣。
-学生具备基本的观察和思考能力，能够通过课文内容进行简单的推理和分析。
-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，有的通过动手操作来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在理解课文中的抽象概念和深层寓意时遇到困难。
-对于生字词的学习和记忆，部分学生可能会感到挑战。
-在将课文内容与现实生活联系起来时，学生可能需要更多的引导和启发，以形成深刻的理解和感悟。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、黑板、粉笔
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：电子课文、教学PPT、在线教育资源库
-教学手段：小组讨论、课堂提问、实物展示（如豆荚和豆芽）、故事讲述
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一颗豆荚和几颗豆子，询问学生：“你们知道这些是什么吗？它们之间有什么故事呢？”以此激发学生的好奇心和兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于植物生长的知识，如：“我们之前学过，植物生长需要哪些条件？”
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：详细介绍课文《一个豆荚里的五粒豆》的故事内容，让学生了解五粒豆各自不同的命运和成长过程。
-举例说明：通过举例说明豆荚里的每粒豆子在不同的环境中如何成长，帮助学生理解课文中的生字词和寓意。
-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：
-“为什么五粒豆会有不同的命运？”
-“从五粒豆的成长过程中，你学到了什么？”
-“你认为豆荚里的五粒豆分别代表了什么？”
-分享讨论成果，教师总结并引导深入理解课文。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生书写课文中出现的生字词，并尝试用自己的话复述五粒豆的成长故事。
-教师指导：在学生书写和复述的过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，给予必要的帮助。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的主要内容和寓意，强调面对困难和挑战时，勇敢和坚持的重要性。
-学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
5.作业布置（约5分钟）
-布置学生课后阅读一篇与植物生长相关的科普文章，并写一篇短文，描述自己对植物生长的新认识。
-要求学生观察身边的植物，记录它们的生长变化，下节课分享观察成果。
6.课堂延伸（约5分钟，可根据实际情况调整）
-鼓励学生在家中种植豆芽，记录生长过程，与同学分享种植经验和观察到的现象。
-组织学生参观学校或社区的植物园，实地观察植物生长，加深对课文内容的理解。
知识点梳理
一、课文内容概述
《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆荚里五粒豆子的不同命运。第一粒豆子被鸽子吃掉，第二粒豆子被扔进屋顶的水桶里，第三粒豆子落在臭水沟里，第四粒豆子落在田野里，最后第五粒豆子落在顶楼窗台的花盆里，并且长出了豆芽，给生病的女孩带来了快乐和希望。
二、生字词
1.豆荚、豆子、鸽子、屋顶