5 一个豆荚里的五粒豆说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx
5一个豆荚里的五粒豆说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以统编版四年级上册语文《一个豆荚里的五粒豆》为教学内容，旨在通过讲述一个关于豆荚里五粒豆的成长故事，培养学生的阅读兴趣，提升他们的理解力和想象力，同时引导他们学会关爱他人，培养积极向上的人生态度。通过本节课的学习，使学生能够深入理解课文内容，感受作者通过小豆芽成长过程中所传递的正能量，激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高语言理解和表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生分析五粒豆的成长历程，培养比较、分析和概括的能力，激发学生的创新思维。
3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解关于豆芽成长的传统文化，感受劳动人民的生活智慧。
4.审美鉴赏与创造：让学生在阅读过程中感受文章的优美语言和生动形象，培养审美情趣，激发创造潜能。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的寓言故事和童话，掌握了一定的词汇量和基本的语法规则。他们在之前的学习中已经接触过类似的课文，对故事类的文本有了一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生通常对生动有趣的故事充满兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力上，他们能够进行简单的推理和判断，具备一定的想象力。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习，通过讨论、分享和实践活动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解《一个豆荚里的五粒豆》的深层含义时可能会遇到困难，比如对豆芽成长过程中所蕴含的哲理和情感的理解。此外，对于一些抽象的概念，如“生命力”、“希望”等，他们可能难以用自己的语言准确表达。另外，部分学生在概括文章主旨和细节时可能会感到困难，需要教师的引导和帮助。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备统编版四年级上册语文教材，以便于学生跟随教学进度阅读《一个豆荚里的五粒豆》。
2.辅助材料：收集与豆芽成长相关的图片和视频，以及课文中的关键场景插图，帮助学生更好地理解课文内容。
3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享阅读感悟。
五、教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：在教室里布置一些豆芽生长的图片，让学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们是如何成长的？”
2.提出问题：引导学生思考“如果一粒豆子有了生命，它会经历怎样的旅程？”
3.激发兴趣：宣布本节课我们将学习《一个豆荚里的五粒豆》，看看这五粒豆会有怎样的故事。
二、讲授新课（用时20分钟）
1.阅读课文：让学生自由朗读课文，注意理解生词和关键句子的含义。
2.讲解课文：针对课文内容，重点讲解豆芽的成长过程，引导学生理解每粒豆子的经历和所蕴含的哲理。
-讲解第一粒豆子的经历（用时3分钟）
-讲解第二粒豆子的经历（用时3分钟）
-讲解第三粒豆子的经历（用时3分钟）
-讲解第四粒豆子的经历（用时3分钟）
-讲解第五粒豆子的经历（用时3分钟）
3.情境体验：让学生分组扮演豆粒，模拟成长过程，体验豆粒的心情和成长变化。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.分组讨论：让学生在小组内讨论以下问题：
-你最喜欢哪一粒豆子？为什么？
-从豆子的成长过程中，你学到了什么？
-你认为这个故事想要传达给我们什么样的信息？
2.分享感悟：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）
1.提问：教师提问学生关于课文的理解，如“哪一粒豆子给你留下了最深的印象？为什么？”
2.回答：学生根据自己的理解回答问题，教师进行点评和引导。
3.拓展思维：教师引导学生思考“如果给你一粒豆子，你希望它长成什么样子？为什么？”
五、总结与布置作业（用时2分钟）
1.总结：教师简要总结本节课的学习内容，强调豆芽成长过程中的积极意义。
2.布置作业：让学生写一篇关于《一个豆荚里的五粒豆》的读后感，要求结合自己的实际生活进行思考。
六、创新与拓展（用时3分钟）
1.创新思考：教师提出问题：“如果这个故事发生在现代，你认为豆子们会有怎样的不同经历？”
2.拓展活动：鼓励学生在课后收集关于豆芽成长的资料，下节课分享给全班同学。
六、知识点梳理
1.生词与短语
-豆荚：豆科植物的果实，形状像荚。
-勃勃生机：形容生机勃勃，充满活力。
-?舒展开来：形容植物生长时叶子或花瓣自然展开。
-美滋滋：形容心里感到非常满意和高兴。
2.课