辽宁省大连市高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.3.1 遗传信息的携带者——核酸（1）说课稿 新人教版必修1.docx
辽宁省大连市高中生物第二章组成细胞的分子2.3.1遗传信息的携带者——核酸（1）说课稿新人教版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
辽宁省大连市高中生物第二章组成细胞的分子2.3.1遗传信息的携带者——核酸（1）说课稿新人教版必修1
教材分析
辽宁省大连市高中生物第二章“组成细胞的分子”2.3.1“遗传信息的携带者——核酸（1）”是新人教版必修1的重要章节，内容涵盖了核酸的结构、功能及遗传信息的传递。本节课通过引导学生分析核酸的组成、结构和功能，帮助学生理解遗传信息的传递过程，为后续学习基因表达打下基础。
核心素养目标分析
培养学生科学探究能力，通过实验和观察，学生能够提出问题、设计实验、分析数据，并得出结论。同时，提升学生的生物科学思维，使学生能够理解遗传信息的传递机制，增强学生的社会责任感，认识到生物技术在现代生活中的应用。
教学难点与重点
1.教学重点
-核酸的结构与功能：强调核酸的碱基排列顺序决定了遗传信息的传递，学生需要理解DNA和RNA的基本组成单元（脱氧核苷酸和核糖核苷酸）以及它们的五碳糖和碱基差异。
-遗传信息的复制：重点讲解DNA复制的过程，包括半保留复制、解旋、合成新链等步骤，使学生能够绘制DNA复制的示意图。
-遗传信息的转录与翻译：介绍RNA在基因表达中的作用，从DNA到mRNA的转录过程，以及从mRNA到蛋白质的翻译过程，包括密码子、tRNA和核糖体的作用。
2.教学难点
-核酸分子结构的理解：学生可能难以直观地理解核酸双螺旋结构的空间排列，需要通过模型演示或动画来帮助理解。
-DNA复制的机制：学生可能对DNA复制过程中的半保留复制和碱基配对规则理解不够深入，需要通过具体实例和问题引导来强化理解。
-遗传密码的解读：学生可能难以记忆和理解64种密码子对应的氨基酸，可以通过编码规则和实际案例分析来帮助学生掌握。
-遗传信息的稳定性与突变：学生可能对突变类型（如点突变、缺失、插入）及其对生物体的影响理解不足，需要通过案例分析来加深理解。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、模型教具（DNA双螺旋模型）、实验器材（显微镜、离心机等）。
-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台。
-信息化资源：生物教学软件、互动式电子教材、在线视频教程。
-教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、实验操作。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-情境创设：播放一段关于生物技术应用的短视频，如基因编辑在医疗领域的应用。
-提出问题：引导学生思考生物技术如何改变我们的生活，引出遗传信息的重要性。
-学生讨论：分组讨论，分享对遗传信息重要性的看法，教师巡视指导。
2.讲授新课（15分钟）
-核酸结构介绍：讲解DNA和RNA的基本组成单元，五碳糖和碱基差异，展示核酸结构模型。
-遗传信息的复制：介绍DNA复制的过程，包括半保留复制、解旋、合成新链等步骤，绘制DNA复制示意图。
-遗传信息的转录与翻译：讲解RNA在基因表达中的作用，从DNA到mRNA的转录过程，以及从mRNA到蛋白质的翻译过程，包括密码子、tRNA和核糖体的作用。
-教师总结：强调核酸在遗传信息传递中的关键作用，总结本节课的核心内容。
3.巩固练习（10分钟）
-课堂练习：发放练习题，包括核酸结构、复制、转录和翻译的相关问题，学生在规定时间内完成。
-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，教师巡视指导。
4.课堂提问（5分钟）
-教师提问：针对练习题中的难点问题，提问学生，鼓励学生积极回答。
-学生回答：学生回答问题，教师点评并给予指导。
5.情师生互动环节（10分钟）
-模拟实验：教师演示DNA复制实验，学生观察并记录实验现象。
-学生操作：学生分组进行DNA复制实验，教师指导学生操作步骤，确保实验顺利进行。
-反馈交流：实验结束后，学生分享实验结果，教师点评并总结实验要点。
6.核心素养拓展（5分钟）
-话题讨论：引导学生思考生物技术在现代社会中的伦理问题，如基因编辑的道德边界。
-学生分享：学生分享自己的观点，教师总结并引导学生形成正确的价值观。
7.总结与作业布置（5分钟）
-教师总结：回顾本节课的核心内容，强调核酸在遗传信息传递中的重要作用。
-作业布置：布置课后作业，包括复习本节课内容、查阅相关资料，并撰写一篇关于生物技术在现代社会应用的短文。
教学过程设计共计45分钟，每个环节均紧扣实际学情，注重师生互动，培养学生的科学探究能力和生物科学思维。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度
-学生能够准确描述DN