(幼儿观察记录表.doc

班幼儿观察日记 幼儿姓名 性别 观察人 观察时间 观察地点 观 察 记 录 分析与说明 采取的措施 班幼儿个案记录表 幼儿姓名 巨敬宸 性别 男 观察人 李老师 观察时间 3月 16日 观察地点 活动室 观 察 记 录 表现欲望非常强烈、自制力不够；语言表述能力较强，聪明、爱提问题。在课堂上总是抢着回答问题，甚至不等老师把话说完，就着急地抢话。日常生活中也没有耐心听别人说话，一味急于自己表达。甚至吃饭早操时，他也不忘记倾诉。 分析与说明 采取的措施 孩子爱表现，但自控能力很差，所以不管在什么场合，他总会不由自主的插话。 所以我们要教育孩子耐心听完别人的话，并能根据讲话内容作出应答。 培养孩子的自控能力，能做到在不该说话的场合控制自己不说话，认真做好自己应该做的事情。 1、在日常生活中，多与孩子交谈，教师耐心倾听孩子讲话，以良好的态度对待和回应孩子。 2、课余时间给孩子宽松的语言表达的环境，多让孩子说。 2、积极开展能培养孩子自控能力的游戏：木头人、猜谜语等，锻炼孩子的自我约束力。 班幼儿个案记录表 幼儿姓名 陈诗雅 性别 女 观察人 王老师 观察时间 10月 9日 观察地点 活动室 观 察 记 录 “老师,我吃完了。”听着雅雅清脆的声音，看着她开心的笑脸，我也欣慰地笑了。 刚开学， 雅雅敏捷的反应能力，伶俐的口齿就给我留下了深刻的印象。而她瘦弱的身躯也让我心疼，仿佛一阵大风就会把她吹倒，她妈妈告诉我们，她在家什么都好，就是吃饭犯愁。 ? 果然，刚准备开餐, 雅雅就哭开了：“老师，我不想吃饭。”我边悄悄帮她少盛一些，边鼓励她，好不容易吃完了。几次过后，鼓励、小红花都没多大效果了。而批评只会更影响她的食欲。到吃饭时，她仍然哭的那叫一个伤心，而哭诉内容变成“老师，我吃不了这么多，你给我少盛一些。”望着只有一小口饭的碗，我思考着该怎样做？ 再一次到吃饭时间，我先请雅雅做值日生，把老师装好的饭菜送到每个幼儿桌上，让她感受一下别的孩子的饭量，然后再将她旁边几个小朋友的饭放在一起，让她自己从中挑选一份，结果这次她没有再哭，并以较快速度吃完了。 分析与说明 下阶段措施 上小班的时候，她也常常一到吃饭时间就哭。 我就边悄悄地帮她少盛一些，边鼓励她，可几次过后，鼓励、小红花都没多大效果了，而批评只会更影响她的食欲。于是，我改变策略，我想给孩子一份主动，他们会还给我们一份惊喜。 往后的一段时间，我都这样，不再主观地盛碗少一些的饭给她，而是让她自己选择想要的那份，她再也没有为吃饭而哭泣，而且慢慢地饭量也和其他孩子差不多了。看着她每天开心的模样，我也由衷地感到快乐。 中班幼儿个案记录表 幼儿姓名 陈嘉宁 性别 男 观察人 李老师 观察时间 9月 17 观察地点 活动室 观 察 记 录 宁宁是一个安静的男孩，突然那天早上奶奶送他来园的时候他却哭着闹着不愿来上学，其他的小朋友都开心的玩着玩具，他却拖着奶奶要带他回去，奶奶说你不上学以后出去只能当扫地的，宁宁说：“我扫地好了。”他的回答让我哭笑不得，问他为什么不想来上学也不愿说，后来奶奶就索性丢下他走了，他过了好久才停止了哭声。 分析与说明 下阶段措施 小班幼儿会经常出现这样的情况，而到了中班的宁宁还是有不愿来园上学的缺点，觉得他是习惯了家里的自由，而来园后有老师和常规的束缚，他会觉得不习惯，所以产生哭闹情绪。 发动全班幼儿来关心宁宁，和他一起做游戏，让他感受幼儿园的快乐，我们及时对他表扬和奖励，下午情绪就会好很多，离园前要和他做好沟通，预防第二天哭闹情绪发生。 中班幼儿个案记录表 幼儿姓名 庾书晨 性别 男 观察人 李老师 观察时间 9月 2 1 观察地点 活动室 观 察 记 录 每天早上晨晨奶奶送他来幼儿园的时候他总会说：“奶奶，等会早点来接我。”这句话从开学就没断过，奶奶一开始总是很认真的回答他“嗯，我会早点来接你的。”到后来就变得不厌其烦，她的回答就变成“知道了，每天都是这么一句。”这让晨晨觉得有点小小的失落，他一整天都不怎么和小朋友一起交流，除了他的好朋友辉辉，在辉辉面前他就是可以畅所欲言，好像把对老师要说的话全说给辉辉听了呢。 分析与说明 下阶段措施 幼儿的心灵是稚嫩的，每一件事都会牢牢的记下，我想晨晨之所以会叫奶奶早点来接是他还对我们班还不够熟悉，他是从别的班转过来的，而辉辉就是和他一起转过来的，所以他们两个人话就多。 晨晨为什么总是会这么说的原因我们没有真正问过他，应该问一问他为什么每天都这么说。带他了解我们班，在他面前介绍我们班，有融入大家庭的感觉。 中班幼儿个案记录表 幼儿姓名 张卿慧 性别 女 观察人 李老师 观察时间 9月 23日 观察地点 活动室 观 察 记 录 慧慧是一个聪明好学的小女孩。老师、小朋友都很