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数学焦虑与高中生学习动机的关系论文
摘要：本文通过分析数学焦虑与高中生学习动机的关系，旨在为教育工作者和高中生提供解决数学焦虑问题的有效途径，提高学生的学习动机和数学学习效果。本文首先介绍了数学焦虑和学习动机的定义及现状，然后从两个方面阐述了数学焦虑与高中生学习动机的关系，最后提出了针对性的解决策略。
关键词：数学焦虑，高中生，学习动机，关系
一、引言与背景
（一）数学焦虑的定义及现状
1.定义：数学焦虑是指个体在数学学习和应用过程中，由于对数学知识的掌握不足、对数学问题的解决能力缺乏信心等原因，产生的一种持续的、弥漫性的紧张、担忧和恐惧情绪。
2.现状：在我国，高中生数学焦虑现象普遍存在
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