第三单元 汉语拼音 （说课稿）2024-2025学年-部编版语文一年级上册.docx

第三单元汉语拼音（说课稿）2024-2025学年-部编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为部编版语文一年级上册第三单元《汉语拼音》的相关内容。主要包括以下几个部分：

1.拼音字母表的复习与巩固，让学生掌握声母、韵母、整体认读音节的正确发音和书写。

2.学习声母“zh、ch、sh、r”和韵母“üe、üan、üen”的发音，以及相关的拼读练习。

3.拼音词语的认读与书写，如“zhī、chī、shī、rú”等。

4.拼音句子的朗读与理解，培养学生正确的朗读节奏和语音感知能力。

5.拼音游戏的开展，激发学生学习拼音的兴趣，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承等核心素养。具体目标包括：

1.语言建构与运用：通过学习汉语拼音，学生能够正确认读和书写声母、韵母和整体认读音节，提高拼音的运用能力。

2.思维发展与品质：通过拼读练习，学生能够培养良好的语音感知和逻辑思维能力，提升语言学习的逻辑性和系统性。

3.文化理解与传承：通过学习汉语拼音，学生能够了解汉字文化的特点，增强对中华文化的认同感和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握声母“zh、ch、sh、r”和韵母“üe、üan、üen”的正确发音：本节课的核心在于让学生能够准确发音并书写这些拼音字母，例如，声母“zh”的发音需要舌尖抵住上齿龈，声母“ch”则需要舌尖轻触上齿龈后迅速弹出，而韵母“üe”则需要学生掌握ü的圆唇音和e的发音。

-拼音词语的认读与书写：重点在于让学生能够正确拼读并书写如“zhī、chī、shī、rú”等拼音词语，这是汉语拼音在实际语言中的应用，需要学生通过反复练习来掌握。

2.教学难点

-区分形近的声母：如“zh”与“z”，“ch”与“c”，“sh”与“s”，“r”与“l”等，这些声母在发音上非常相似，学生容易混淆。例如，教师可以通过对比发音位置和发音方法来帮助学生区分“zh”与“z”。

-正确书写韵母“ü”的复合形式：如“üe、üan、üen”，学生在书写时容易忽略ü上面的两点，导致书写错误。教师可以通过演示和练习，强调ü的书写规则，以及ü与e、an、en的区分。

-拼音句子的朗读节奏：学生可能会因为不熟悉拼音的连读规则而出现断句错误，如“zhīchīshīrú”可能会读成“zhīchīshīrú”。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读节奏和语音感知能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版语文一年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与汉语拼音教学内容相关的PPT课件，以及含有声母、韵母和整体认读音节的练习卡片。

3.多媒体资源：收集和整理汉语拼音教学视频，以及相关音频材料，用于课堂演示和练习。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组合作学习的格局，准备足够的桌椅以支持学生进行拼读练习和小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示有趣的拼音动画视频，引导学生关注汉语拼音的趣味性，激发学习兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾已学的声母、韵母和整体认读音节，检查学生对旧知识的掌握情况。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍声母“zh、ch、sh、r”和韵母“üe、üan、üen”的发音方法，强调发音要领和书写规则。

-举例说明：通过展示例词如“zhī、chī、shī、rú”，让学生跟随教师一起拼读，加深对发音的理解。

-互动探究：将学生分成小组，进行声母、韵母的拼读比赛，鼓励学生互相纠正发音，提高拼读准确性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习卡片，让学生独立完成声母、韵母和整体认读音节的书写练习，以及拼音词语的认读。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正发音错误和书写不规范的地方，提供个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师带领学生总结本节课所学内容，回顾声母、韵母的发音方法和书写规则，以及拼音词语的认读技巧。

-鼓励学生分享自己在课堂中的收获和学习体会，增强学习的自信心。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后复习本节课所学的声母、韵母和整体认读音节，完成拼音词语的书写练习。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并鼓励家长监督孩子的学习进度。

六、知识点梳理

1.拼音字母表复习

-声母表：b,p,m,f,d,t,n,l,zh,ch,sh,r,z,c,s

-韵母表：a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ui,ao,ou,iu