九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分第2课时 纯净物和混合物 空气的污染及保护（保护空气的洁净清新）说课稿（新版）粤教版.docx
九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第2课时纯净物和混合物空气的污染及保护（保护空气的洁净清新）说课稿（新版）粤教版
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设计意图
本节课旨在通过学习空气的成分，引导学生认识纯净物和混合物的概念，了解空气污染的成因及保护空气的重要性，培养学生的环保意识和科学素养。通过实验探究和案例分析，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
核心素养目标
培养学生对化学现象的观察和实验操作能力，提高学生的科学探究素养。通过学习空气成分，增强学生对环境保护的认识，培养其社会责任感和可持续发展意识。同时，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力，促进其科学思维和创新意识的培养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在九年级化学课程中已经学习了基本的物质分类和简单的化学反应知识，对物质的组成和变化有一定的了解。但对于纯净物和混合物的概念以及空气污染的相关知识，可能还处于初步认识阶段。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其对生活中的化学现象感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实验来验证理论知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和思考，有的学生则更倾向于动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解纯净物和混合物的概念时可能会遇到困难，因为这两个概念较为抽象，需要学生通过实例和实验来加深理解。此外，空气污染的成因和保护措施对学生来说可能较为复杂，学生可能难以将所学知识与实际生活联系起来。在实验操作过程中，学生可能对实验步骤的精确性和安全性存在疑惑，需要教师给予指导和帮助。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有粤教版九年级化学上册教材，以便于学生跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备空气成分的图片、空气质量指数的图表以及空气污染的视频等多媒体资源，以增强教学直观性和互动性。
3.实验器材：准备集气瓶、玻璃片、燃烧匙等实验器材，确保实验操作的安全性和有效性。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；布置实验操作台，确保实验器材的便捷使用。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示空气的成分和空气污染的基本信息，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“空气的成分”和“空气污染”设计问题，如“如何区分纯净物和混合物？”“空气污染有哪些主要来源？”
监控预习进度：通过在线平台的互动功能监控学生的预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解空气成分的基本知识。
思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录对空气成分和污染问题的理解。
提交预习成果：学生将预习笔记或思考的问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示空气质量报告的视频，引出空气污染问题，激发学生兴趣。
讲解知识点：讲解纯净物和混合物的定义，以及空气污染的成因和影响。
组织课堂活动：进行“空气成分比例”的小组讨论，让学生分析空气的成分。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对空气成分和污染的理解。
提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解帮助学生学习纯净物和混合物的概念。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解纯净物和混合物的概念，掌握空气污染的相关知识。
通过实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于空气成分和污染的调研报告，要求学生收集数据并分析。
提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生根据布置的作业要求，完成调研报告。
拓展学习：利用推荐资源进行进一步的阅读和研究。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过反思帮助学生自我提升。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的研究能力和分析能力。
通过拓展学习，激发学生的兴趣，拓宽知识面。
学生学习