九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.2 构成物质的微粒（Ⅰ）—分子说课稿 （新版）粤教版.docx
九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒（Ⅰ）—分子说课稿（新版）粤教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在帮助学生理解分子是构成物质的基本微粒，掌握分子的概念和性质，并通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析能力。通过本节课的学习，使学生能够运用分子理论解释日常生活中的一些现象，为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究分子的性质，提升学生观察、实验和逻辑推理能力。
2.强化学生的科学思维，使学生理解分子概念，学会运用分子理论解释生活现象。
3.增强学生的社会责任感，认识到科学知识对日常生活和环境保护的重要性，激发学生对化学学习的兴趣。
学情分析
九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对化学已有一定的认识，了解物质的组成和性质，但对其微观层面的理解尚浅。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析能力有所提高，但仍需加强。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待培养。
本节课内容“构成物质的微粒（Ⅰ）—分子”与学生的日常生活密切相关，如空气、水等物质都是由分子构成的。学生对这一主题的学习兴趣较高，但部分学生对微观世界的理解存在困难，容易产生混淆。
此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂纪律性较差，容易分心；部分学生动手能力较弱，实验操作不够规范。针对这些情况，教师需在教学中注重启发式教学，引导学生积极参与实验探究，培养良好的学习习惯，以提高教学效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验台、试管、烧杯、滴管、镊子等实验器材。
2.课程平台：粤教版九年级化学上册教材电子版、教学课件。
3.信息化资源：网络资源，如化学实验视频、分子结构动画等。
4.教学手段：演示实验、小组讨论、课堂提问等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对分子的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道空气是由什么组成的吗？”
展示一些关于空气成分的图片或视频片段，让学生初步感受分子的存在。
简短介绍分子的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.分子基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解分子的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解分子的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍分子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.分子案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解分子的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的分子案例进行分析，如水的分子结构、氧气的分子特性等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子理论解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与分子相关的主题进行深入讨论，如分子的运动、分子的化学性质等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调分子的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括分子的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调分子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子理论。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和实践能力。
过程：
布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于分子特性的短文或报告，要求结合实际生活举例说明分子的作用。
提醒学生注意作业的格式和提交时间，并对作业完成情况进行检查和评价。
教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论和实验，培养他们的创新思维和科学探究精神。同时，关注学生的个体差异，适时给予个别指导，确保每个学生都能在课堂中有所收获。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-分子与原子结构模型：介绍不同类型的分子结构，如简单分子、复杂分子、有机分子等，以及原子在分子中的排列方式。
-物质的微观结构与宏观性质的关系：探讨物质的物理性质和化学性质如何由其微观结构决定，如硬度、溶解性、反应性等。
-分子动理论：介绍分子动