余欣欣_积极心理学与学校心理健康教育.ppt

积极心理学在学校心理健康教育中的应用;;;;;;;这些案例触目惊心。我们不禁试问：我们的教育怎么了？该如何去避免这样的事情再次发生？ ;一、目前学校心理健康教育存在的问题;目前学校心理健康教育存在的问题;目前学校心理健康教育存在的问题;目前学校心理健康教育存在的问题;目前学校心理健康教育存在的问题; 问题的症结在哪里呢？;; ;二、以积极心理学引领学校心理健康教育的价值取向;积极心理学认为： 1、心理学不仅仅应对损伤、缺陷和伤害进行研究，而且也应对力量和优秀品质进行研究； 2、治疗不仅仅是对损伤、缺陷的修复和弥补，而且也是对人类自身所拥有的潜能、力量的发掘； 3、心理学不仅仅是关于疾病或健康的科学，而且也是关于人的幸福、发展、快乐、满意的科学，心理学应该致力于帮助普通人生活得更健康、更美好、更幸福。 ;积极心理学的研究领域主要包括三个方面;积极心理学的研究领域主要包括三个方面;积极心理学的研究领域主要包括三个方面;三、积极心理学给我们的启示;(二)教育实践要积极构建一个适宜的环境 ;（三）教育应努力挖掘每个人身上积极的个人特质 ;6种美德和24种品格力量;青少年认可的一致力量是：希望、合作和热情；而成年人认可的一致力量是：欣赏美、真诚、领导能力和开明。 “心”的力量(热情、感恩、希望和爱)比“脑”的力量(好奇心和好学)与生活满意感有更密切的联系。;高中生积极心理品质培养的主要内容;初中生积极心理品质培养的主要内容;小学高年级学生需重点培养的品质:;（四）教育要培养积极体验的能力 ;（五）用积极的眼光看待学生;（五）用积极的眼光看待学生;（六）关注问题背后的问题;四、青少年积极心理品质培养;1、什么是乐观？;心理学对乐观的研究存在两种截然不同的理论以及两种相应的测量方法：一种理论认为，乐观是一种人格特质，以普遍的乐观期望为特征；另一种理论认为，乐观是一种解释风格。也就是说，心理学研究者区分了气质性乐观和乐观解释风格。;气质性乐观;乐观解释风格;2、乐观的价值;乐观的价值;乐观的价值;乐观的价值;乐观???价值;3、如何获得乐观的心态;向消极思想挑战;想象自己成为胜利者;赞扬自己的成功;建立自己的目标;;1、什么是希望？;以你自己为例，想想以下问题;我们对未来充满希望，是由以下三方面因素决定的 ：;我们对未来充满希望，是由以下三方面因素决定的 ：;我们对未来充满希望，是由以下三方面因素决定的 ：;总之，希望是由我们对目标的价值、达到目标的方法及其功效，以及自我能否执行方法等因素的主观评价所决定的。而这种主观的评价是以我们以往经验为基础的。;2、希望的作用;;3、怎样让心灵充满希望？;让自己充满希望;让自己充满希望;让自己充满希望;让“满心希望”成为自己的一种习惯，为此，应该做到以下几点：;让“满心希望”成为自己的一种习惯，为此，应该做到以下几点：;让“满心希望”成为自己的一种习惯，为此，应该做到以下几点：;培养孩子充满希望;培养孩子充满希望;;;培养孩子充满希望;1、什么是自信？;典型案例：;;2、采取哪些措施可以增进自信？;;;;2、科学评价，期待激励;;3、建立良好的同伴关系;;4、训练自我效能感;怎样训练自我效能感，建立自信呢？;5、迅速建立自信的10种方法;