积极心理学理念对学校心理健康教育的启示.pdf

TheoryResearch 学 iEllmmmm理 嘲黼 论 积极心理学理念对学校心理健康教育的启示 朱 红 ，陶 云 (云南师范大学 教育科学与管理学院心理系，昆明 650092) 摘 要：目前学校心理健康教育存在以消极态度看待心理健康、过分关注学生心理的消极层面、削弱教育功效、教育对 象与教育者之间关系对立、不利于形成积极完善的心理健康教育支持系统等问题。积极心理学是近年来新兴的心理学研 究领域，强调心理学要摆脱过去过于研究人的负性心理、注重心理疾病诊断与治疗的研究模式，应重视研究人性中的正性 品质，以人的积极力量、善行和美德为研究对象，关注人类的生存与发展。本文通过对积极心理学基本思想的分析与研究， 力求对学校心理健康教育有所启发与借鉴。 关键词 ：积极心理学；学校心理健康教育；启示 中图分类号：B84 文献标志码：A 文章编号：1002—2589(2009)26--0140--02 积极心理学(Positive Psychology)是指利用心理学 目 积极心理学致力于研究建立积极的社会 、家庭和学校系统， 前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类 以培养公民美德、使公民具有责任感、利他主义、有礼貌 、 的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮 。积极心理学 有职业道德 。 关注人的心理机能，重视人潜能的发挥，把促进人的健康成 具体来讲 ，积极心理学更加注重研究人性中的积极方 长、激发与培养人的积极情绪、帮助人们快乐与成功、引 面，研究人的优点与价值，它采取更加科学的方法来研究挖 导人们走向幸福当作 自己的历史使命。 掘人的潜力与创造力，激发人的活力，帮助人们树立自信心， “积极”是针对传统心理学中的 “消极”层面与现状而 坚定生活信念，帮助人们寻求和掌握获得美好幸福生活的 言的，积极心理学认为传统主流心理学是消极的心理学，因 方法与途径。 为传统主流心理学在理论与实践探求中遵循消极、悲观的 二、消极心理学取 向下学校心理健康教育存在的主要 研究路线与模式，将研究与实践的重点放在人及人类社会 问题 诸如精神疾病 、人格问题、暴力、色情、酗酒等消极的问题 (一)以消极态度看待心理健康，导致对心理健康教育 上，而忽略了心理学应有的其他使命。积极心理学认为心理 工作 目标的误解 学应该致力于研究人类的积极品质，并以此为出发点，对心 长期以来，传统心理学对心理健康标准的测定采取的 理学重新进行诠释，给心理学注入新的动力与活力，以促进 是消极的取向模式，主要研究 “不健康”或者病态，把心理健 心理学的繁荣与发展它要求心理学家用一种更加开放的、 康的操作性定义和测量局限在没有精神疾病，导致了理论 欣赏性的眼光去看待人类的潜能 、动机和能力等，利用心 者与实践者对学生心理健康教育目标的错误理解：认为心 理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段 ，来研 理健康就是没有心理问题 ，就是没有心理疾病。这种取向 究人类的力量和美德等积极方面clI213]。 偏离了对学生潜能的开发与心理素质的培养这一重要 目 一 、积极心理学的研究领域 标，使学校心理健康教育聚焦在处理学生的 “心理问题” 积极心理学的研究领域包括三个方面 ：一是主观层 上，使人们曲解了心理健康教育应有的内涵。 次的积极的主观体验的研究，包括幸福感和满足、希望和乐 (二)过分关注学生心理的消极层面，忽视学生积极品 观主义、快乐和充盈，重点是对人