中职幼儿教师专业化成长（主编高丽芳_北理工版）ppt课件第三章 现代幼儿教师的专业化发展.ppt

第三章 现代幼儿教师的专业化发展 第一节 教师科技化 第二节 教师全能化 第三节 教师艺术化 第一节 教师科技化 一、学会教育科研 1.学前教育科学研究在教学中的功能和作用 (1)教师的职业理想、职业道德、知识素质和能力个性的综合体现。 (2)提高教师的教育策略水平和教育实践能力。 (3)提高教师对自己职业的认同感。 2.开展科研教育应从课题开始 课题可从3个方面着手： (1)从小课题入手。 (2)选择与幼儿教育实践紧密联系的课题。 (3)选择与幼儿园研究条件相适宜的课题。 二、学会运用多媒体教学 1.运用多媒体教学的历史意义 下一页 返回 第一节 教师科技化 2.多媒体教学的基本概念 3.多媒体教学的优点 (1)使用方便、易于操作。 (2)多重感官刺激。 (3)信息传输质量高，应用范围广。 (4)交互性能强。 (5)传输信息量大、速度快。 三、时代呼唤高科技教师 1.运用高科技是时代的要求 “要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是改革的发展和需要。” 上一页 下一页 返回 第一节 教师科技化 2.现代教育技术的几种方式 (1)要掌握新型的阅读与写作方法。 (2)要掌握互联网的使用技术。 (3)要掌握多媒体计算机的基本操作技能。 (4)要掌握各种类型电化教育设备的实用技术。 上一页 返回 第二节 教师全能化 一、做一个“通才”教师 1.做一个基本功扎实的教师 (1)幼儿教师是一个专业技术岗位，需要特定的能力和技能。 (2)教师的教学是一项以掌握必备的知识为前提、以一定的能力为保证的创造性的实践活动。 (3)幼儿教学是一个非常复杂的活动过程，它不但涉及方方面面的知识，而且随时都可能出现意外的情况，要求教师必须具备良好的教育机智。 2.专业化教师应该具备一些与专业相关的能力和技能 (1)简易性科学实验、计算机及各种电化教学设备的操作能力;简易并适用性软件开发的能力，包括多媒体等现代化教学手段的运用能力。 (2)较强的口头和书面表达能力及逻辑思维能力。 (3)掌握知识、学会学习的能力，包括信息检索与处理的能力等。 下一页 返回 第二节 教师全能化 (4)观察、分析和评佑幼儿身心发展的能力，包括对幼儿评价的原则、方法、技巧的应用能力。 (5)选择和创编幼儿园教育活动内容，科学设计、合理实施并评价各类教育活动的能力，包括对幼儿园教学内容分析、组织、再创造的能力。 (6)进行社会交往，善于调动家庭与社会有利条件，开展家园合作、社区合作教育的能力。 (7)教学实验与教学活动的设计、组织与实施监控能力;对教育改革实践中出现的问题进行研究与反思，发现并提炼教育教学规律的能力。 (8)音乐、舞蹈、体育、美术、手工园艺等教育教学的基本技能，具有鉴赏美、表现美、创造美的基本能力。 二、教师的职业素质—科技知识 1.进行科学教育必须有正确的科学教育观 2.幼儿教师要学会细心观察，多换角度思考 上一页 下一页 返回 第二节 教师全能化 3.幼儿教师要尊重科学，实事求是 4.幼儿教师要学会帮助幼儿学会科学探索 5.幼儿教师要有热爱科学、探究科学的精神 三、教师的职业素质—人文知识和人文素养 1.我国幼儿教师的人文知识函待提高 2.提高人文知识的重要意义 (1)人文学科超越了工具性，它必然促成一个人的素养的形成。 (2)人文学科的实质精神能够有助于产生一种对社会的精神通感，是一种精神享受，能提高生命质量，可以提升和体验生命的价值，感悟精神自由。 四、学会展示自己 1.善于展示自己是树立威信的一个秘诀 教师在一个集体中建立自己的威信是至关重要的，决定了今后工作的成功与失败。 上一页 下一页 返回 第二节 教师全能化 2.学会用体态交流展示自己 体态语言，是指人在交际过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语的特定身体态势。体态语言是教师教学的“第二渠道”。 3.学会用言语交流展示自己 课堂教学活动是教师和学生依靠信息交流得以实现的，而课堂信息交流的形式还要言语交流，这是表达展示的另外一条途径。 上一页 返回 第三节 教师艺术化 一、家园合作的艺术 1.家园合作是幼教发展的趋势 (1)从教育发展的规律来看，教育是一种通过共同探索而进行的社群活动和文化分享。 (2)幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。 (3) 当前，随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高，家园共育