高考文言文阅读文言语段断句复习指要.pdf

1.文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理

解，始可动手把句断。

考生文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点

断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉

得有许多不妥之处。其实这种〃一步到位〃的方法是行

不通的。理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，

理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不

理解就点不好。马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍

两遍一晃而过也不行。我们拿到一篇没有标点符号的古

文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说〃书读百遍，

其义自见〃，遍数读多了，其意义自然就理解了。然后

根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有

把握的地方断开来。联系全文前后看，先易后难细分

辨。

例1:虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善

也是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知

困然后能自强也故曰教学相长也（节选自《学记》）

这一段的正确断句是：虽有嘉肴/弗食不知其旨也/虽有

至道/弗学不知其善也/是故学/然后知不足/教/然后知困

/知不足/然后能自反也/知I困/然后能自强也/故曰教学相

长也

对第一句，有同学这样断：虽有嘉肴弗食/不知其旨也/

虽有至道弗学/不知其善也。

2.紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。

文言文在叙述人物的对话时，经常用

〃曰〃〃云〃〃言〃等字，这为正确断句，提供了方

便。遇到〃曰〃“云〃〃言〃等字，我们很容易根据上

下文判断出说话人以及所说的内容。

例2：太宗谓太子少师萧璃日/朕少好弓矢/得良弓十数/

自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰

/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲/而发矢不直。（《资治

通鉴•唐纪八》）

这个语段是转述一段对话，三次〃曰〃的出现，两问两

答的过程都可成为断句的参考。

例3:：杨朱过于宋东之逆旅/有妾二人/其恶者贵/美者贱

/杨子问其故/逆旅之父答曰/美者自美/吾不知其美也/恶

者自恶/吾不知其恶也/杨子谓弟子曰/行贤而去自贤之

/焉往而不羡。（《韩非子•说材上》）

文中的〃问〃、曰〃是对话标志词，可作为断句依

据。〃其故〃是问〃的宾语，〃问其故〃后可停顿，

〃答曰〃、〃弟子曰〃，两个〃曰〃字后可停顿。

3.常用虚词是标志，更有规律供参看。

文言文中〃之乎者也〃之类的虚词特别多，欧阳修的

《醉翁亭记》通篇用了二十七个〃也〃字，几乎每句句

末都用了〃也〃字，传为美谈。文言虚词的主要作用是

表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。我

们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句

中常处的位置有助于断句：①句首的语气词〃其、盖、

唯、盍、夫、且夫、若夫〃等前面可断句，常用于句首

的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可

断句；②句末语气词〃也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、

耳、而已〃等后面可断句；③有些常用在句首的关联

词，如〃苟〃〃纵〃〃是故〃”于是〃〃向使〃〃然

而〃〃无论〃〃至若〃〃是以〃〃继而〃纵使〃〃然

则〃等前面大多可以断句；④常在句首的时间词，如

〃顷之〃〃向之〃〃未儿〃〃己而〃〃斯须〃〃既

而〃〃俄而〃等，也可以帮助断句。

例4清人彭端淑的《为学一首示子侄》：〃天下事有难

易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。吾

资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久

而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍

人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以

异也。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？〃

这段文字相当典型。全段共