论大学图书馆学科馆员的继续教育探析.docx

论大学图书馆学科馆员的继续教育探析　　论文摘要：论述了高校图书馆学科馆员的素质要求，针对目前大学图书馆学科馆员的现状，分析了学科馆员继续教育的必要性，提出了学科馆员继续教育的内容、方式以及加强学科馆员继续教育的措施。　　论文关键词：大学图书馆；学科馆员；继续教育　　为了适应信息时代的飞速发展，改变传统的服务方式，为教学科研提供主动的、深层次的信息服务，高校纷纷建立了学科馆员制度，如何对学科馆员进行继续教育，使他们成为图书馆文献信息专家，更好地为师生服务，是当前高校图书馆面临的一个重要课题。　　1学科馆员的素质要求　　所谓“学科馆员”，是指具有专业学科背景的参考咨询馆员。学科馆员的职责主要是为某学科的学生和教师提供各方面的学科信息服务，这些服务包括提供优质的文献检索服务，提供学科重要科研动态，提供重要学术载体以及决策参考服务等。这就要求学科馆员既要有较广泛的学科专业知识，还要兼备图书情报专业知识；既要外语水平高、信息处理能力强，还要有丰富的计算机知识及处理能力。除了这些硬件外，学科馆员一般还要求有较强的主观能动性、创新意识、进取精神、良好的社会交际能力、优良的服务意识等软件。　　2大学图书馆学科馆员现状　　国外学科馆员的基本要求是必须具备本科程度的学科背景和硕士程度的图书情报专业背景。美国的学科馆员必须有美国图书馆协会承认的图书馆硕士学位以及相关专业的本科学历。哈佛大学、耶鲁大学、洛杉矶加州大学的东亚图书馆均有文学或历史学的博士生作为学科馆员。我国目前的学科馆员多局限于学士，少数为硕士，极少数为博士。　　国内大学图书馆的学科馆员主要由3类人员组成：一是图书情报专业人员，他们有丰富的图书馆学、情报学、信息学基础知识，熟练掌握现代信息技术，但却缺乏学科知识，工作难以深入。在开展深层次服务时往往力不从心。二是非图书情报专业，但具有某一学科专业背景的人员。这类人员在专业方面易于与学校的相关院系进行沟通，但缺乏系统的图书情报学知识，信息服务的技术不高，也难以提高信息服务的水平。三是前两者兼有，这种人才是最佳人选，但人数少之又少。　　3学科馆员继续教育的必要性　　高校图书馆承担着“为学校教学科研服务”的使命．学科馆员也应围绕这一中心任务开展工作。鉴于目前学科馆员的知识结构具有很大的局限性，因而难以适应岗位的要求，很难满足学校科研人员的需求。学科馆员的素质跟不上教师科研的咨询需求，学科馆员提供的信息往往与々家们的期望值相差较远，院系教师对学科馆员的擘业水平提出质疑，学科馆员难以真正融人院、系、研究所的教学与科研活动之中，更别提与学科专家共同撰写学术论文了。　　另外，学科馆员的工作紧紧围绕着学科发展的热点和前沿，而这些热点和前沿总是处于不断的变化之巾，总是有新知识、新问题在不断现。同时，信息技术在不断发展，新的服务方法和方式也在不断出现。学科馆员如果不坚持学习，就难以把握住工作的重点和方向，难以把最新的服务方法应用到工作之中，也就难以取得良好的服务效果。学科馆员只有通过继续教育和终生学习才能跟上时代发展的步伐，也才能真正履行好自己的岗位职责。　　4学科馆员继续教育的内容　　图书馆内部培养学科馆员是解决现有学科馆员人员紧缺的有效途径，接受继续教育是学科馆员提高业务素质和能力的主要途径，学科馆员继续教育的内容应包括以下几个方面：　　(1)职业道德教育。培养从事“学科馆员”的责任感和荣誉感，树立全心全意为读者服务的观念，发扬尽职尽责，埋头苦干的精神，努力提高服务质量。　　(2)图书情报专业知识的教育。各院系的教学科研人员对图书馆最直接的需求往往是获取信息。学科馆员的主要职责就是根据对口学科教科研人员的文献需求，从海量的文献资源中发现、鉴别、收集、整理加工后，及时、准确地提供给对口学科的院系师生使用。作为信息的专业组织者，学科馆员必须加强图书情报专业知识的学习，熟练掌握文献信息资源建设、文献信息管理、文献信息研究等方面的理论和操作方式。　　(3)对口学科的学科专业知识的教育。学科馆员必须具备深厚的学科专业知识，对学科要有系统全面的了解，即学科的历史、现状及发展趋势、学科的主要学术流派、主要文献及工具书、学术研究的前沿和热点问题等的了解。这样才能掌握学科读者的需求以达到更有效地为学科渎者提供专业服务的目的。　　(4)计算机应州能力的教育。学科馆员必须熟练地掌握计算机的操作技术、数据库检索技术、多媒体使技术、网络操作技术以及文献信息处理等现代化技术，才能为用户提供高效率的信息服务；同时应能充分利Ⅲ网络条件，建立网上学科咨询站点，在网上与有关用户进行交互式咨询解答，同时介绍本学科信息资源的特点、内容及检索方法，定期、不定期地发布对口学科最新文献信息和科研动态等。　　(5)外知识特别是对口学科专业英语的教育。网络环境下，因特网上的信息主要是英义信息，约占90％