实验八 循环结构程序设计(二).doc

实验八 循环结构程序设计（二） 一、实验目的 1、掌握用for语句，while语句和do～while语句实现循环的方法。 2、掌握嵌套循环结构的执行过程。 3、理解循环结构程序段中语句的执行过程，进一步练习程序的跟踪调试技术。 4、掌握continue与break在循环结构中的作用与区别。 二、实验内容 1、验证教材上例题5.6、5.10。 2、实现课后习题 P102 三、编程题 8,源代码： #includestdio.h int main() { int n,m=1; float a,b,c; printf(请输入需要几组数：); scanf(%d,n); while(m=n) { printf(请输入第%d组的三个数字：,m); scanf(%f%f%f,a,b,c); if(a=0b=0c=0) { if(ab+cba+cca+bab-cba-cca-b) printf(此组数字能构成三角形\n); else printf(此组数字无法构成三角形\n); m=m+1; } else break; } printf(判断结束); } 12 源程序： #includestdio.h main() { int i,j,k; do { for(j=1;j=4-i;j++) printf( ); for(k=1;k=i;k++) printf(%d ,i); printf(\n); i++; } while(i=4); } 3、写出以下程序结果并上机验证。(验证) #include stdio.h void main( ) { int i,j,x; for(i=0,x=0;i2;i++) { x++; for(j=0;j3;j++) { if(j%2) continue; x++; } x++; } printf(x=%d\n, x); } 思考:用一句话概括if(j%2)语句的作用。 continue语句的作用是结束本次循环，接着进行下一次循环条件的判别。 当j能被2整除时，执行continue语句，结束执行本次循环的循环体，即跳过。 判断是否是基数 *4、编程，输出如下图案。 1 1 2 1 1 2 3 2 1 1 2 3 4 3 2 1 源程序： #include stdio.h main( ) { int i,j,k,l; for(i=0;i=4;i=i+1) { for(j=1;j=4-i;j++) printf( ); for(k=1;k=i;k++) printf(%d ,k); for(l=1;l=i-1;l++) printf(%d ,i-l); printf(\n); } } 三、实验总结 实验十 一维数组的应用 一、实验目的 1、掌握数组的含义 2、掌握定义一维数组的方法。 3、学会用一维数组进行编程。 二、实验内容 1.验证课本例题6.1-6.5。 2.验证课后P141的3.1,3.2并编程实现4.1,4.2。 3、P135上机实训6.4。 4、将一个数组中的值按逆序重新存放。例如，原来顺序为1，2，3，要求改为3，2，1. 源程序： 5.用数组处理Fibonacci数列问题。 已知Fibonacci数列： 1 1 2 3 5 8 13 21 34 …… 源程序： 三、实验总结： 实验十一-十二 二维数组、字符数组及函数的应用 一、实验目的 掌握二维数组元素的引用。 掌握字符数组和字符串函数的使用。 二、实验内容 验证课本相关例题。 编程实现课后练习3.3,4.4,4.5. 3、定义一个二维数组来存放一个矩阵，然后将矩阵转置输出。 源程序： 4、编写一密码验证程序。原始密码由用户在程序中定义。若用户输入的密码和原始密码一致，则显示：“You are right！”,否则显示”You are wrong!” 源程序： 三、实验总结： 实验十三 函数的声明及调用 一、实验目的 1、掌握定义函数的方法。 2、掌握函数形参与实参的对应关系，以及“值传递”的方式。 3、掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法。 二、实验内容 1、验证课本例题7.1-7.9. 2、课本P176上机实训一. 3、编程实现课后练习 5.1. 4、下面的程序的功能是：输入三个整数，输出其中最大的数，补足所缺语句。 #incl