第9课 中世纪城市和大学的兴起（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）.docx
第9课中世纪城市和大学的兴起（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）
授课内容
授课时数
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授课时间
教材分析
《第9课中世纪城市和大学的兴起（说课稿）》-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）
本节课选自统编版九年级历史上册，主要讲述了中世纪欧洲城市和大学的兴起，以及这一时期城市生活和大学教育的发展。教材通过生动的史实，引导学生理解城市和大学在历史发展中的重要作用，培养学生的历史素养和批判性思维。本节课内容与学生的认知水平紧密相连，旨在帮助学生建立对中世纪欧洲历史的基本认识，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和社会参与能力。通过学习城市和大学的兴起，学生将能够分析历史变迁中的经济、文化因素，发展历史解释能力；理解大学在城市发展中的角色，培养批判性思维和创新能力；同时，通过探讨中世纪城市生活的多样性，增强对多元文化的尊重和包容，提升文化自信；最终，通过历史学习，激发学生对现代社会发展的责任感，为成为具有全球视野的公民打下基础。
重点难点及解决办法
重点：中世纪城市的特点及其兴起的原因，大学的兴起及其对城市的影响。
难点：分析城市兴起背后的经济、社会、文化因素；理解大学与城市发展的互动关系。
解决办法：
1.利用教材中的案例和图表，直观展示中世纪城市的特点和大学的功能，帮助学生形成清晰的认识。
2.通过分组讨论，引导学生探讨城市兴起的多重因素，促进思维碰撞，加深理解。
3.结合现实生活中的城市和大学，进行类比分析，使学生能够将历史与现实联系起来，提高学习的实效性。
4.设计思维导图或时间线活动，帮助学生梳理历史事件的发展脉络，突破对复杂关系的理解障碍。
教学资源准备
1.教材：人手一册统编版九年级历史上册教材。
2.辅助材料：搜集与中世纪城市和大学兴起相关的图片、视频、历史文献等资料，制作PPT课件。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，确保多媒体资源的正常播放。
4.教室布置：根据课程需要，提前划分讨论区域，准备白板和便签等书写工具。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：展示一张现代城市的照片，询问学生：“你们知道城市是如何形成的吗？它的发展与什么因素有关？”
-提出问题：引导学生思考中世纪城市的特点及其兴起的原因。
-用时：5分钟
2.讲授新课（20分钟）
-讲解中世纪城市的兴起背景，包括经济、政治、文化等方面的因素。
-展示教材中的图片和图表，直观介绍中世纪城市的特点。
-讲解城市的经济功能、社会结构和文化生活。
-讲解大学的兴起，包括大学的起源、功能以及对城市的影响。
-利用PPT展示大学的典型建筑和课程设置，帮助学生理解大学的作用。
-用时：20分钟
3.师生互动环节（10分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
-中世纪城市兴起的主要因素有哪些？
-大学的兴起对城市发展有哪些影响？
-小组汇报：每组选代表分享讨论成果，其他学生补充或提问。
-教师点评：对学生的回答进行评价和总结，强调重点和难点。
-用时：10分钟
4.巩固练习（5分钟）
-快速问答：教师提问，学生抢答，检查学生对新知识的掌握。
-完成练习：学生在教材或练习纸上完成相关练习题，加深理解。
-用时：5分钟
5.课堂总结（2分钟）
-教师简要总结本节课的重点内容，强调中世纪城市和大学的兴起对历史发展的重要性。
-提醒学生课下复习，为下一节课的学习做好准备。
-用时：2分钟
6.课堂延伸（3分钟）
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于中世纪城市或大学兴起的小论文，培养学生的写作能力和历史思维。
-鼓励学生查阅相关资料，扩展知识面。
-用时：3分钟
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：学生能够准确描述中世纪城市的特点，包括城市的经济、政治和文化功能；理解大学兴起的历史背景，以及大学对城市发展的推动作用。
2.分析能力方面：通过课堂讨论和练习，学生能够分析中世纪城市兴起的多重因素，如贸易发展、手工业进步、政治变革等，并能够结合历史背景进行批判性思考。
3.素养提升方面：学生对中世纪欧洲的历史有了更深刻的理解，培养了历史思维和时空观念，增强了文化认同感。
4.互动交流方面：学生在分组讨论中积极参与，提高了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人观点和表达自己的见解。
5.应用拓展方面：学生在撰写课后论文的过程中，不仅巩固了课堂所学知识，还能够将所学应用于实际，通过查阅资料、分析数据等手段，提升了研究能力和写作技能。
6.情感态度方面：学生对历史学习的兴趣