2025年语文园地一(教案)统编版语文三年级上册 .pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

语文园地一

【教学目标】

1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。

2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。

3.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。

【教学重难点】

1.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。

2.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。

3.朗诵、背诵古诗《所见》。

教学过程

第1课时

一、导入+交流平台

热烈欢迎小评委们来到我们百花园小学参观指导！

看，这就是我们的百花园小学，多美啊！快来欣赏欣赏吧！

1.生：看！小鸟们都迫不及待地想要听同学们的郎朗书声呢！

生：小树也在认真听，下课铃都舍不得打扰这么精彩的课堂！

生：这不就像极了大青树下的小学？“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶

停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”

2.师：同学们观察真仔细！不过老师有个疑问：同学们怎么会对这句话有如此深的印象

呢？

生：因为它不仅来自我们这学期学的第一篇课文《大青树下的小学》，而且它还用了拟人

的修辞手法，把没有摇摆的树枝、没有鸣叫的小鸟和休憩的蝴蝶当作人来写，写它们在听同

学们的读书声，特别新奇，所以我印象深刻。

3.师：原来课文内有特别表达方式的句子特别有魔力，能吸引同学们把它们记下来！那

我们一起来读读这句话感受它的魔力吧！

看，壮壮同学在向大家打招呼呢！请同学们按下暂停键，我们一起来读一读它与我们分

享了什么吧？

师：哦～原来壮壮同学与我们分享了它课外积累的来自泰戈尔《职业》中的一句话！可

壮壮同学又是为什么对这句话印象深刻呢？

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

生：因为他看了很多课外书，发现了好多我们没见过的词语和句子，记下来可以和同学

们一起分享，特别开心！

老师发现原来同学们印象深刻的词语和句子呀都有一个共同的特点——新鲜感，同学们

对它们特别新鲜、特别好奇！对于同学们来说有新鲜感的词句特点可以是来自于课内、也可

以来自于课外，可以是同学们没见过的，可以是有特别的表达方式的，可以是全新组合起来

的熟悉词语！那同学们还有其他特别有新鲜感的句子与大家分享吗？

生：我分享来自《花的学校》中的一句话“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”

这句话把风吹过竹林的声音比作东风在吹口笛，突然间好像耳边就听到笛声了，特别好玩！

师：为同学们善于品读的精神点赞！也表扬同学们养成了摘抄新鲜感词句的好习惯！

所以，我们平时在读书时读到一些有新鲜感的词句，可以摘抄在积累本上，并多读几

遍。这样有助于自己理解并运用词句，更重要的是可以积累写作素材。

二、词句段运用

看，蜗牛和猪猪在玩“你来比划我来猜”游戏的时候遇到了难题，快来帮帮它们吧！

请同学们按下暂停键，帮助蜗牛小朋友认读这些成语吧！

谢谢同学们的帮助，现在蜗牛小朋友正在为如何比划而苦恼呢！快来帮它分析分析吧。

生：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近。

生：我也发现第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。

师：看来同学们的观察法真是练到了炉火纯青的境地了！换个说法就是说每个成语中都

含有一组近义词。

生：它们都含有身体部位的名称，好像还可以分类！

真是聪明又机灵的孩子还掌握了分类法！这些成语可以分三类：描写人的动作类、描写

人的外貌神态类和描写人的心理类，那我们一起来分类吧！

师：描写人的动作的成语有？

生：摇头晃脑张牙舞爪手忙脚乱眼疾手快

师：描写人的外貌、神态的成语有？

生：披头散发面红耳赤口干舌燥

师：描写人的心理的成语有？

生：提心吊胆