Module 8 Unit 2 Imade a kite （说课稿） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx
Module8Unit2Imadeakite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“Module8Unit2Imadeakite”为主题，结合五年级下册外研版英语教材，通过情境导入、任务驱动、小组合作等方式，引导学生进行听说读写技能的综合训练。课程内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语综合运用能力，激发学习兴趣。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够运用英语描述风筝制作过程，增强跨文化交际意识；通过分析课文，提升逻辑思维和批判性思维能力；通过自主学习，培养良好的学习习惯和探究精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用英语描述风筝制作的过程，包括使用的材料、制作步骤以及最终成果。
-细节举例：例如，教师通过示范和引导，帮助学生掌握如何用英语说出“useabamboostick”和“Imadeakite”等句子。
2.教学难点
-难点内容：学生难以准确描述制作过程，尤其是涉及到制作步骤的连续性和细节描述。
-细节举例：例如，学生在描述风筝制作步骤时，可能难以正确使用时态和动词形式来表达动作的顺序。难点还可能在于如何将抽象的制作步骤具体化，让学生能够清晰地表达出每一个步骤。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物风筝模型
-课程平台：外研版英语教材配套电子资源平台
-信息化资源：风筝制作步骤的图片、视频资料
-教学手段：PPT课件、卡片、挂图、教具风筝制作工具
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过班级微信群发送风筝制作相关PPT和视频链接，要求学生了解风筝的基本构造和制作步骤。
-设计预习问题：教师设计问题如“什么是风筝？”“风筝有哪些形状？”等，引导学生对风筝文化进行初步了解。
-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，教师能够监控学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读教师提供的资料，对风筝制作有一个初步的认识。
-思考预习问题：学生通过查阅资料或与家人讨论，回答预习问题，增强对风筝文化的理解。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过自主学习，学生提前对风筝制作过程有所了解。
-信息技术手段：利用微信群和电子资源，提高预习效率和互动性。
作用与目的：
-学生对风筝制作有基本了解，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和文化探究兴趣。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过展示实物风筝或视频，激发学生对风筝的兴趣，引出本节课主题。
-讲解知识点：教师详细讲解风筝制作的不同步骤，如选择材料、剪裁、拼接等。
-组织课堂活动：教师引导学生进行小组讨论，分享风筝制作的经验。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考制作过程中的关键步骤。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的风筝制作经验。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师详细讲解风筝制作的知识点。
-活动法：通过小组讨论和分享，学生能够更深入地理解制作过程。
作用与目的：
-学生通过实践活动掌握风筝制作的基本步骤。
-培养学生的团队合作能力和口语表达能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：学生课后尝试制作一个简单的风筝，并写下制作心得。
-提供拓展资源：教师推荐与风筝文化相关的书籍和网站，供学生进一步探索。
学生活动：
-完成作业：学生动手制作风筝，并记录制作过程和感受。
-拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于风筝的历史和文化。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主制作和记录，巩固课堂所学知识。
-反思总结法：通过反思总结，学生能够更好地理解和掌握风筝制作技巧。
作用与目的：
-巩固学生的实践能力，将课堂知识应用于实际操作。
-通过拓展学习，提高学生对风筝文化的认识，丰富知识储备。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-风筝历史与文化：介绍中国风筝的历史起源、发展过程以及不同地区的特色风筝，如山东潍坊风筝、北京风筝等。
-风筝制作技艺：探讨风筝制作的各种技艺，包括选材、剪裁、绘画、组装等，以及不同材质对风筝性能的影响。
-风筝飞行原理：解释风筝飞行的物理原理，如升力、阻力、重力等，以及如何通过调整风筝的形状和角度来控制飞行。
-风筝比赛与活动：介绍国内外风筝比赛和相关活动，如国际风筝节、风筝比赛规则等。
-风筝艺术：探讨风筝在艺术领域中的应