吉林省桦甸市七年级地理下册 8.3 撒哈拉以南非洲说课稿2 （新版）新人教版.docx
吉林省桦甸市七年级地理下册8.3撒哈拉以南非洲说课稿2（新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：吉林省桦甸市七年级地理下册8.3撒哈拉以南非洲
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2023年3月15日第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生理解和分析撒哈拉以南非洲地理环境的综合能力。
2.提升学生运用地理知识解决实际问题的实践能力。
3.增强学生对非洲文化多样性及发展挑战的尊重与理解。
学情分析
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识层面，学生对地理学科已有初步的认识，对世界地理有一定的了解，但对撒哈拉以南非洲的地理特征、历史背景和文化多样性了解有限。在能力方面，学生的地理空间思维能力和分析问题能力正在形成，但缺乏系统性和深度。在素质方面，学生的团队合作意识和跨文化理解能力有待提高。
在行为习惯上，部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，学习态度不够端正，容易在课堂上分心。此外，由于地理学科涉及到的知识点较为广泛，学生在学习过程中可能会感到内容繁杂，难以抓住重点。
针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过生动有趣的案例和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；其次，通过引导学生自主学习，培养他们的地理空间思维能力和分析问题能力；最后，通过小组合作学习，提升学生的团队合作意识和跨文化理解能力。通过这些措施，帮助学生更好地理解和掌握撒哈拉以南非洲的相关知识，为后续的学习打下坚实的基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解撒哈拉以南非洲的自然环境、历史变迁和文化特色。
2.讨论法：组织学生分组讨论非洲面临的挑战和机遇，培养他们的批判性思维和表达能力。
3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析非洲国家的发展策略和地理环境的关系。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示非洲地图、气候分布、经济活动等，增强直观感受。
2.视频教学：播放非洲风光片或纪录片，激发学生对非洲的兴趣和好奇心。
3.网络资源：引入在线地图和地理信息系统，让学生进行互动式学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、资源分布等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解撒哈拉以南非洲的基本地理特征。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解撒哈拉以南非洲的相关知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过非洲音乐或图片展示，引出撒哈拉以南非洲的课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解撒哈拉以南非洲的地理环境、民族分布、经济发展等知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析非洲面临的挑战，如干旱、贫困、疾病等。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解撒哈拉以南非洲的知识点。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解撒哈拉以南非洲的知识点，掌握分析问题的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于撒哈拉以南非洲的地理环境、文化特点的作业，如撰写小论文、制作地图等。
-提供拓展资源：提供与撒哈拉以南非洲相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。