Unit6_第5课时教学设计.doc

PAGE3 / NUMPAGES3 Unit6 第5课时教学设计 【内容来源】人教PEP 三年级下册 Unit6 【主 题】How many 【课 时】第5课时：A. Let’s spell B. Start to read 一、教学目标 1. 复习元音字母a, e, i, o, u的在单词中的读音。 2. 用有节奏、有韵律的歌谣进一步巩固本册书所学的语音知识。 3. 在听力练习的过程中提高学生的听力能力和技巧。 4. 帮助学生进一步巩固询问物体数量的句型。 二、教学重难点 重点 1. 复习元音字母a, e, i, o, u的在单词中的读音。 2. 用有节奏、有韵律的歌谣进一步巩固本册书所学的语音知识。 难点 元音字母a, e, i, o, u的在单词中的读音。 三、教学准备 1. 教学过程中所需的挂图、课件、图片。 2. 本课时教学所需的录音。 3. 学生自备白纸和蜡笔。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss ... T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss : Nice to see you, too. T : How are you today? Ss: Fine, thank you. 2. 写电话号码。 教师说出几串电话号码。学生根据自己所听的内容用阿拉伯数字写出教师报报出的电话号码，看谁写得又快又准确。教师可逐步加快报号码的速度以增加活动难度。 3. 找邻居， 学生在六人小组内合作，一人报数字，其他学生写出与这个数字相邻的两个数字。 然后教师请几位小组代表上讲台比赛写数字。教师出示几位数字，学生快速写出与其相邻的两个数字，写得又快又准确的学生所在的小组获胜。 Step 2: Preview 1. 教师播放歌曲A B C song的教学录音，全班学生跟录音唱歌曲。 2. 我说你做。 教师说指令，学生做相应的动作。 Show me one and two. Show me three and four. Show me five and six. ... Step 3: Presentation 1. A. Let’s spell. (1)教师带领全班学生读两遍元音字母a, e, i, o, u。 (2)让学生将元音字母a, e, i, o, u填入歌瑶内，补全歌谣。 (3)师生一起核对答案后，教师播放本部分歌谣的录音，学生认真听录音，并注意录音中元音字母a, e, i, o, u的发音。 (4)学生自己读歌谣，边读边做与歌谣内容相应的动作。 (5)再次播放录音，学生小声跟着录音唱歌谣。然后让学生在四人小组内练习唱歌谣。 (6)全班学生跟着录音大声唱歌谣，边唱边做相应的动作。然后让学生分男女生比赛唱歌谣。 2. B. Start to read. (1)教师依次在黑板上画出5朵花、11朵花、15朵花和20朵花，与学生展开对话。如： T: How many flowers do you see? Ss: I see five/eleven/fifteen/twenty. (2)出示本部分右边的4幅挂图，让学生数一数挂图中分别有多少朵花。 (3)学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。 Step 4: Extension 学生拿出画笔和白纸，画出自己拥有的东西，然后让学生同桌之间就自己拥有的物品进行问答练习，如： T: How many bags do you have? Ss: I have one bag. T: How many pencils do you have? Ss: I have ... ... Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的主要内容。 2. 师：这节课你学到了什么？还有什么不懂的地方吗？ Step 6: Homework 1. 在四线三格内抄写三遍本单元所学的单词。 2. 调查自己家人所拥有物品的数量。 【板书设计】 Unit6 How many? a e I o u I see… 【教学反思】