长方形正方形面积练习1课件.ppt
文本预览下载声明
显示全部
文档详情
相似文档
-
长方形和正方形的周长及面积练习课件.ppt
* 长方形和正方形 的周长与面积练习 1、长方形的面积＝ 正方形的面积＝ 一、填空． 2、长方形的周长＝ 正方形的周长＝ 3、一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是（ ???）， 周长是（??? ）。 4、一个正方形的边长是5分米，周长是（?? ），面积是（?? ）。 1.计算下面图形的周长和面积． 4厘米 2厘米 周长 : (4＋2)×2 ＝6×2 ＝12(厘米) 面积 : 4×2＝8(平方厘米) 答 : 它的周长是12厘米,面积是8平方厘米． 二、图形题。 1.计算下面图形的周长和面积． 3厘米 周长 : 3×4＝12(厘米) 面积 :
-
长方形和正方形面积计算练习课.ppt
1.什么叫面积？说一说物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。长宽面积=长×宽2.什么叫周长？封闭图形一周的长度，就是它的周长。长宽周长=（长+宽）×2人教版三年级数学第六册一、填空1、长方形的面积=（）×（??），2、正方形的面积=（）×（）。3、一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，面积是（），周长是（??）。长边长宽边长15平方厘米16厘米长方形的面积=长×宽5×3=15（平方厘米）长方形的周长=（长+宽）×2（5+3）×2=16（厘米）二、计算下面各图形的面积（单位：厘米）4559长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长9×4=36（平方厘米）5×5=25（平方厘米）三、我是判断高
-
长方形和正方形面积的计算练习1.ppt
1.什么叫面积？ 说一说 物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 长 宽 面积 =长×宽 2.什么叫周长？ 封闭图形的一周的长度，就是它的周长。 长 宽 周长 =（长+宽）×2 2.计算下面各图形的面积。（单位：厘米） 9 4 5 5 2 7 长方形的面积 =长×宽 9×3=36(平方厘米) 正方形的面积 =边长×边长 5×5=25(平方厘米) 长方形的面积 =长×宽 7×2=14(平方厘米) 长方形的面积=长×宽 28×15=420（平方米） 它的一半： 420÷2=210（平方米） 3、一个篮球场，长28米，宽15米。它的面积是多少平方米？它的一半是多少平方米？ 14m 5. 先
-
长方形、正方形的周长和面积练习课.pdf
《长方形周长和面积练习课》教学设计
青岛市市南区实验小学孟岩
一、回顾
谈话：同学们，咱们之前都学过哪些平面图形？
预设：长方形、正方形、三角形、圆、五边形、六边形、平行四边形、梯
形
谈话：哦，学了这么多，其中长方形和正方形是我们生活中最常见的两种平
面图形，（利用实物演示）我这有一个长方形，谁来指着说说它的周长（这一周的
长度）和面积（面的大小）？如果这个长方形的长是6分米，宽是4分米（标在纸
上），你知道它的周长是多少吗？（口算）怎么算的？（公式）它的面积是多少？
怎么算的？正方形的边长是4分米，它的周长是多少啊？怎么算的？面积是多少？
怎么算的？【由口算引出公式】
今天我们就对长方形、
-
小学：长方形与正方形周长与面积练习.docx
周长与面积练习 姓名：
下面这些类型的图形题必须掌握
一、求下面图形的周长与面积（单位：厘米）
周长＝（35+25）×2＝120厘米
周长＝（35+25）×2＝120厘米
面积＝35×25＝875平方厘米
周长＝4×4＝16厘米
周长＝4×4＝16厘米
面积＝4×4＝16平方厘米
周长＝（26+18）×2＝88厘米 面积＝26
周长＝（26+18）×2＝88厘米
面积＝26×18＝468平方厘米
周长＝15×
周长＝15×4＝60厘米
面积＝15×15＝225平方厘米
二、求下面多边形的周长与面积（参考数学书P69页，第10题，课堂
-
《长方形和正方形的面积》基础练习.doc
《长方形和正方形的面积》基础练习
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
-
长方形和正方形的面积计算练习.ppt
-
5长方形正方形面积练习5.ppt
长方形和正方形面积计算
小学数学三年级下册
孙黑中心小学 袁利兰
匿使坝意建下喊漓码宋损幼唇疹苞乳视侗阶惜樟粮稗沼宛总玩具穴典趣四5长方形正方形面积练习55长方形正方形面积练习5
图形
长
宽
周长
面积
长方形
8米
5米
（ ）
（ ）
6分米
54平方分米
7厘米
20厘米
正方形
边长8厘米
（ ）
（ ）
边长 厘米
36厘米
26米
40平方米
32厘米
64平方厘米
痹率悉搜苇榨恳讹捐迭诡丫暇腔讳纱凯能综捆敷漆誉央褥标届俺摊商虑袱5长方形正方形面积练习55长方形正方形面积练习5
学习目
-
长方形和正方形面积计算练习.pptx
解决问题
关于长方形和正方形面积计算孙美青
知识回顾有关面积你掌握了哪些知识，和大家说说看
数学书封面的面积是10平方分米。（）01黑板的长是4平方米。（）02把两个长方形拼成一个大长方形，面积不变。（）03边长是6厘米的正方形，面积是24平方厘米。（）04周长相等的两个长方形，面积也一定相等。（）05周长相等的两个正方形，面积也一定相等。（）06复检判断：
长方形的面积=（）×（），正方形的面积=（）×（）。01一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是（），周长是（）。02正方形的边长是（）分米，面积是4平方分米，周长是（）分米。03填空
26m0114m02这个篮球场有多大？03小东沿着篮
-
长方形和正方形面积计算练习课.ppt
;;二、根本练习;1、一张长方形的餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？;6、一个花坛〔以下图〕，长50米，宽25米。
〔1〕求这个花坛的占地面积。;7、一面镜子长12分米、宽5分米。它的面积是多少平方分米？这种镜子的价格是每平方分米2元，买这面镜子需要多少元？;8、小李要从右边的长方形上剪下一个最大的正方形。剩下局部是什么图形？它的面积是多少平方厘米？;9、花园里有一个正方形的荷花池。它的周长是64米，面积是多少平方米？;幸福达标：
1、有一块长方形菜地，长是60米，长是宽的2倍，这块菜地的面积是多少平方米？
2、一个游泳池长是50米，宽是2
-
长方形与正方形面积说.ppt
讲解人：揭扬宗义务教育课程标准实验教材(人教版)小学数学三年级下册第六章第二节内容。长方形与正方形的面积计算4、学法指导1、教材分析5、教学程序3、教学方法6、板书设计2、学生分析一、教材分析教材分析学生分析教学方法学法指导教学程序板书设计地位：长方形面积的计算是在学生知道面积的含义，初步认识面积和学会用面积单位直接量面积的基础上教学的。作用：学会长方形面积的计算可以提高学生解决实际问题的能力，并为以后学习其他平面图形面积计算打下基础。1、教材的地位与作用知识目标:在学生理解面积含义的基础上，掌握长方形与正方形面积的计算公式，并会应用公式正确地计算长方形与正方形的面积。01能力目标:通过自我探
-
六长方形和正方形的面积.doc
六 长方形和正方形的面积1、使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2、使学生主动探索并掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题；能利用已有的对面积、面积单位以及面积面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估计一些物体和平面图形的面积。使学生在不同的学生活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学生和探索的兴趣。认识面积的含义， 通过操作得到比较面积大小的方法，并
-
正方形和长方形的面积 .pdf
正方形和长方形的面积--第1页
正方形和长方形的面积
正方形和长方形是我们日常生活中常见的几何形状，它们的面积计
算是初中数学中的基础知识。本文将详细介绍正方形和长方形的面积
计算方法。
一、正方形的面积计算
正方形是一种特殊的长方形，四条边长度相等且四个角均为直角。
正方形的面积计算方法非常简单，只需要将正方形的边长进行平方即
可。设正方形的边长为a，其面积S可以表示为：
S=a*a=a²
例如，如果一个正方形的边长为5cm，则它的面积为5*5=25cm²。
正方形的面积计算非常直观和方便，适用于各种规模的正方形。
二、长方形的面积计算
长方形是一种四边都是直角的四边形，且相对的两条边长度分
-
长方形正方形的面积.ppt
长方形与正方形的面积计算
教学目标:经历探索长方形、正方形面积计算方法的过程，总结出计算公式。掌握计算方法，能运用公式正确进行长方形、正方形面积的计算。了解长方形、正方形面积计算在实际生活中的应用，体会数学的价值。
01情景新课导入
表演区休息区春回大地万象更新在这幅图里你看到了哪些熟悉的图形？
表演区休息区有哪些办法可以得到这个长方形和正方形的面积呢？你知道这两个场地的面积有多大吗？除了用面积单位去测量，还有更好的计算方法吗？
02长方形与正方形的面积计算添加标题
P1探究一P2探究二新课探索
①②③④⑤⑥图形编号①②③④⑤⑥长（厘米）宽（厘米）面积（平方厘米）请你从中任选两到三个图形，想办
-
j-6-9-长方形和正方形的面积.doc
PAGE
PAGE 13
课题第九单元：长方形和正方形的面积
第1课时：面积的含义教学内容教科书第74－77页。教学目标通过观察、操作等活动，认识面积的含义，理解周长与面积的不同。
丰富对图形的认识，培养学生的观察能力和概括能力。教学重点理解面积的含义教学难点理解面积的含义，建立面积概念的表象。教具准备投影仪教学过程教师活动学生活动备注新授
二、巩固练习例1：面积的含义
1、在我们周围，每一样物体都有它的面，有的面大，有的面小。比如，你们看，黑板的表面和数学书的封面，哪一个面比较大，哪一个面比较小呢？
你能在教室里再找一些物