2025冀教版数学一年级数学下册3.1.2《估数与数数 》（教案）.pdf

《估数与数数》教学设计

课题估数与数数单元第三单元学科数学年级一年级

《估数与数数》教材在编排这部分内容时，让学生在“数和做”中掌握数概念。引导

教材

学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的20多得多，并让学生了解在生

分析

活中常常需要估数，培养估计意识。

学习目标描述：通过创设情境，让学生能够用不同的方法正确数数100以内各数。

学习学习内容分析：通过实际操作，让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程。

目标学科核心素养分析：进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学

生学习活动培养学生做事认真的习惯。

重点能用不同的方法正确地数出100以内的物体的个数。

难点培养学生的估计意识，同时能用不同的方法正确数数。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.按顺序填空。复习导入，从已

（1）18、19、（）、（）、有知识过渡到新

（）。学生独自知识的学习，使

（2）（）、99、98、完成，然后集学生主动构建新

（）、（）。体订正。旧知识之间的联

（3）56、（）、58、系。

（）、（）。

2.有（）支铅笔。

讲授新课任务一：估数。让学生通过

师：生活中的很多时候是没法去数或没有必要去独立思考、合作

数。这时我们就可以通过估算，估算出大致的范围。探究这一学习过

接下来让我们来玩玩抓扣子的游戏。请大家每人抓程理解知识，学

一把扣子，估计一下大概有多少？会思考，懂得交

学生抓扣子，然后估计数量，要求说出具体的流，从中获得情

数量。生：我估计有感体验，实现了

25颗。以原有的知识经

生：我估计有验为基础，主动

师：数一数到底有多少颗？23颗。地建构知识，获

得数学思想方法

学生数一数扣的过程。

师：比一比你估计的数和数出来的数，