2017年高考试题-海南省教育研究培训院.ppt

2017年高考，肩负着探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系的重任。研究分析今年的高考试卷有利于发挥其核心功能中的“导向教学”作用。 （三）具体特点 1、素材选择凸显鲜明的思想教育、价值引领的学科特色 将“立德树人”作为命题的主线，将政治认同和社会责任感渗透于整个试卷的谋篇布局中，试题素材选择凸显鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。 （1）试题体现新发展理念，展示发展成就 第2、19、25题体现科技创新； 第3题体现制度创新； 第5题体现金融创新。 第12、20、21、22、25、28题体现绿色发展理念。 时代感强，有利于激发学生关心国家发展的积极性，增强道路自信、理论自信和制度自信，有利于培养学生的政治认同、公共参与等核心素养。 （2）坚持社会主义核心价值观引领 以“推广实施‘道德信贷’”（第17题）、“时代楷模李保国教授把科技扶贫视为自己的理想，为山区发展奉献毕生心血和智慧，为农民脱贫致富做出了卓越贡献”为（第25题）背景构建，体现了坚持社会主义核心价值观引领，把立德树人教育方针落到实处。 （3）坚持“文化立意” 试题将中华优秀传统文化融入背景材料，引导学生更加全面准确地认识中华民族历史传统和文化积淀，认识其时代价值，增强文化自信，提高继承和弘扬优秀传统文化，发展社会主义先进文化的自觉性。如第16题以“将知道天人合一、格物致知等中国传统哲学思想观念纳入科学素质基准点”为背景材料，让考生感悟中华优秀传统文化对社会生产生活的引领作用，从而坚定文化自信。（核心价值） 2、试题结构突出综合性 （1）模块内综合有：第8题（生活必需品的需求弹性与资源配置的手段）；第19题（唯物论与认识论）；第23题（公民权利与义务和政府作用、职能、依法行政）；第24题第1问（商品流通、租赁消费、企业、消费者）等。 （2）模块之间的综合有：第3、4题是哲学知识与经济知识的综合；第8、9题政治知识与经济知识的综合；第10、11题政治知识与经济知识的综合；第16题哲学知识与文化知识的综合；第24题哲学知识与经济知识的综合；第25题哲学知识与文化知识的综合等。 今年海南高考命题既注重模块内知识之间的联系，也注重模块之间知识的综合，注重考查学生的综合素质，凸显新高考评价体系中的综合性。 3、基于真实情境的设问，注重考查应用性 基于真实情境的设置问题，尊重学生的情感和体验，拉近考生与试题之间的距离，让学生似曾相识，不感到束手无策，甚至感觉似乎不难，足以引起有效的反应。引导学生将所学知识和技能运用到真实情境中，在真实情境中发现学科要素或者原理，解决现实问题。（生活化） 第23题：有人认为“维护公共安全不能牺牲公民的隐私权。”运用政治生活知识对此加以辨析。 基于生活情境设问，让学生似曾相识，不感到束手无策，甚至感觉似乎不难，足以引起有效的反应。从题中比较容易答出：公共场所安装摄像头，有利于维护社会安全和秩序（政府作用）；公民的隐私权是受法律保护的权利，不得因公共安全的理由任意侵犯（公民的权利）。【教材必备知识】但仔细琢磨，又不简单，得到高分也不容易。需要多维度思考问题，从上面的公民权利要想到公民义务，从上面政府的作用要想到政府的职能和依法行政。这样才能答出：公民个人隐私权与公共安全紧密联系在一起，不能无条件地强调个人隐私权；政府部门要承担维护公共场所安全的职责，对摄像头的安装和使用要遵守法律规定并严加管理。（理性精神、法治意识、公共参与）（创新性） 4、加强考查基础，注重关键能力、学科素养的培养 4、加强考查基础，注重关键能力、学科素养的培养 4、加强考查基础，注重关键能力、学科素养的培养 4、加强考查基础，注重关键能力、学科素养的培养 4、加强考查基础，注重关键能力、学科素养的培养 A、加强考查基础 从考点分布来看，加强基础考查是考试内容改革坚持的一项基本原则（基础性）。 但加强基础考查并不意味着死记硬背，而是考查学生对概念内容的深入理解和对思维方法的扎实掌握； 加强基础考查也不意味着简单化，而是考查学生对知识的形成过程、互相联系和结构关系的掌握情况，呈现综合性特点。 4、加强考查基础，注重关键能力、学科素养的培养 A、加强考查基础 例题 第4题：根据29省全国性代表农户的追踪调查数据，参与农地流转（转让农民承包土地的经营权）的农户比例由2013年的24．1％上升至2015年的31．4％，中国农地流转市场正在快速发展。发展农地流转市场意在 ①稳定农地面积规模，保障农产品有效供给 ②维护土地所有者利益，壮大农村集体经济 ③促进农地规模化经营，提高土地的生