苏教版（2017秋）科学三年级下册9.《声音的产生》 教案（含课堂练习和反思）.docx
苏教版（2017秋）科学三年级下册9.《声音的产生》教案（含课堂练习和反思）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《声音的产生》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：第9周第1课时
4.教学时数：45分钟
教学内容：通过本节课的学习，使学生了解声音的产生原理，认识声音与物体的振动有关，能运用所学知识解释生活中的声音现象。课堂练习环节将设计相关实验和观察活动，以加深学生对声音产生过程的理解。课程结束后，通过反思引导学生对所学知识进行巩固，提高他们对科学的兴趣和探索精神。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过引导学生观察、实验、分析声音产生的原理，提升学生以下核心素养：
1.探究与实践：培养学生运用观察、实验等方法，探索声音产生的过程，增强实践操作能力。
2.思维与认知：培养学生运用科学思维，理解声音与物体振动之间的关系，提高分析问题的能力。
3.科学态度与责任：激发学生对科学知识的兴趣，培养他们积极探究、勇于质疑的科学态度，以及对自然现象的责任感。
4.交流与合作：培养学生通过小组合作、讨论交流，分享观察与实验成果，提高沟通能力。
重点难点及解决办法
重点：声音的产生原理，声音与物体振动的联系。
难点：理解声音在不同介质中传播的特点，以及如何通过实验观察振动现象。
解决办法及突破策略：
1.采用直观教具和动画演示，帮助学生形象地理解声音是由物体振动产生的，通过对比实验，让学生感受不同物体振动产生的声音差异。
2.设计实验环节，让学生亲自操作，观察在不同介质中声音的传播情况，如在水、空气中敲击物体，记录声音的变化，以加深理解。
3.引导学生运用科学探究方法，通过小组合作讨论，分析实验现象，总结声音传播的规律，从而突破难点。
4.结合生活实例，让学生举例说明生活中的声音产生现象，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的知识运用能力。
教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过观察、实验、案例分析等方法主动探究声音产生的原理。
-讲授：讲解声音产生的科学原理，结合生活实例，让学生理解声音与物体振动的联系。
-讨论与案例研究：组织学生分组讨论，分析具体案例，加深对声音传播特点的理解。
2.教学活动：设计实验、观察、小组合作等具体活动，促进学生参与和互动。
-实验：进行物体振动产生声音的实验，让学生亲身体验声音的产生过程。
-观察活动：观察不同介质中声音的传播，引导学生发现并总结规律。
-小组合作：分组进行讨论、实验，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3.教学媒体：利用多媒体演示、实物模型、实验器材等教学媒体，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-利用谜语“有声无影，无处不在，无脚会跑，无翅会飞”引发学生思考，激发他们对声音的好奇心。
-通过提问：“声音是怎么产生的？”让学生分享他们对声音的已有认知，为学习新知识做好铺垫。
2.讲授新课（15分钟）
-使用多媒体展示声音波动的动画，讲解声音是由物体振动产生的原理。
-演示实验：敲击音叉、弹拨吉他弦等，让学生观察振动与声音的关系。
-讲解声音在不同介质中传播的特点，如固体、液体和气体的传播速度差异。
3.巩固练习（10分钟）
-分组实验：每组学生用不同材料（如尺子、水杯、橡皮筋）进行振动实验，观察并记录声音的产生和变化。
-课堂提问：请学生分享实验观察结果，讨论为什么不同材料振动产生的声音会有差异。
4.互动环节（10分钟）
-创新教学：设计“声音侦探”游戏，学生通过听声音猜物体，增强对声音与物体振动联系的理解。
-学生展示：邀请学生上台展示自制的“声音装置”，解释其工作原理。
5.核心素养能力拓展（5分钟）
-提问：“在生活中，你还见过哪些声音的产生现象？”引导学生将所学知识联系实际。
-分组讨论：每组学生讨论并分享生活中声音产生和传播的例子，如何应用所学知识解释这些现象。
6.总结与反思（5分钟）
-教师与学生一起总结本节课学到的关于声音产生和传播的知识点。
-鼓励学生反思学习过程，提出疑问，解答学生的问题，确保学生对新知识的理解和掌握。
7.作业布置（5分钟）
-布置作业：让学生观察并记录家里一天中能听到的各种声音，思考这些声音是如何产生的。
-强调作业的目的是让学生将课堂所学应用到生活中，培养他们的观察力和思考能力。
整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过师生互动和创新教学方式，促进学生对声音产生和传播的理解，同时注重核心素养能力的拓展，确保学生在45分钟内能够有效地学习和掌握新知识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
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