瑞昌二中2015～2016学年度下学期期末考试高二生物试题.doc

瑞昌二中2015～2016学年度下学期 期末考试高二生物试题 2016.6.18 一、选择题（共25小题，每小题2分，共50分） 1.下图为某天鹅种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。若不考虑迁入和迁出,下列有关叙述不正确的是 A.bc段种群增长率逐渐下降,出生率小于死亡率 B.对该种群密度的取样调查可以采用标志重捕法 C.建立自然保护区,改善其栖息环境,可使K值提高 D.比较曲线Y与曲线X表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长率 2．如图表示某物种迁入新环境后种群数量增长速率(平均值)随时间(单位：年)的变化关系。经调查在第5年时该种群的种群数量为200只。下列有关叙述正确的是 由图可知该物种迁入新环境后其种群数量一直呈“J”型增长 理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只 导致第5年到第9年这段时间内种群数量增长速率下降、种群数量减少的原因主要包括天敌、生活空间和资源等 如果该200只左右可有效防治鼠患 某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查所调查样方的总面积为2 hm(1 hm2＝)，统计所捕获的鼠数量、性别等进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表： 捕获数/只 标记数/只 雌个体数 雄性个体数 初捕 50 50 28 22 重捕 50 10 32 18 以下是某同学对数据的分析结果你认为正确的是 此调查方法可以用来调查土壤中小动物物种的丰富度 田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉统计的种群密度比实际低 综合两次捕获情况该田鼠种群的性别比例(♀/♂)约为∶2 D．该地区田鼠的平均种群密度约为125只/hm 4．某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中根据实验结果绘制出如图所示的曲线图。下列有关分析错误的是 实验过程中酵母菌种群的年龄组 B．种群数量在不同时间的增长速率可能相同 本实验中不存在对照 每次取样前应将培养瓶振荡摇匀 某山区实施退耕还林之后群落经过数十年的演替发展为树林。下图中曲线甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中优势植物种群的数量 A．实施退耕还林等措施之后可增大部分野生动植物种群的环境容纳量 曲线甲、乙、丙对应的物种之间为竞争关系第3阶段群落具有明显的垂直分层现象 演替中后一阶段优势物种的兴起一般会造成前一阶段优势物种的消亡 该过程中群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高 下列有关动物丰富度的研究方法正确的是 调查土壤动物丰富度：样 B．观察肉眼难识别的小动物：高倍显微镜观察 统计土壤动物丰富度：记名计算法和目测估计法 调查水中小动物类群丰富度：生态缸进行培养 下列调查活动或实验中所得数值与实际数值相比肯定偏小的是 用标志重捕 B．调查人群中某种遗传病的发病率时选择在有患者的家族中进行 调查土壤中小动物类群丰富度时用诱虫器采集小动物时注意打开电灯 用样方法调查草地中的蒲公英时不统计正好在样方线上的个体 下列有关某草原上“草→田鼠→蛇 A．流入田鼠体内的能量除用于田鼠自身生长发育繁殖外其余的以热能形式散失了 被田鼠摄入体内的能量不一定传给下一营养级 该食物链体现了生态系统的功能之一——能量流动 一条蛇捕食了一只田鼠这只田鼠10%～20%的能量被这条蛇同化了 在某草原生态系统能量流动过程中假设羊摄入体内的能量为n羊粪便中的能量为36%n呼吸作用散失的能量为48%n则 羊同化的能量为64%n贮存在羊体内的能量为52%n 由羊流向分解者的能量为16%n由羊流向下一营养级的能量为64%n 下图为某生态系统中能量传递示意图以下叙述不正确的是 A．能量流动是从甲固定的太阳能开始的流入该生态系统的总能量为1 250 kJ 从乙到丙的能量传递效率为15% 将 D．食物链的营养关系一般不可逆这决定了能量流动的单向性 .如图所示,下列有关生态系统的表述正确的是 A.若图中A、B、C依次表示同一个种群中老、中、幼 年龄段个体数量,则此种群为增长型种群 B.若A、B、C为某生态系统中的三个营养级,则A、B、C构成该生态系统的生物群落 C.若A、B、C为某生态系统中的三个种群,并且形成A→B→C的食物链,那么A、B、C不一定符合能量金字塔 D.若A、B、C为某生态系统中的三个营养级,B、C中不会出现同一生物种群 12.某生态系统中存在如图所示的食物网,如将C的食物比例由A∶B=1∶1调整为2∶1,能量传递效率按10%计算,该生态系统能承载C的数量是原来的 A.1.375倍 B.1.875倍 C.1.273倍 D.0.575倍 13．下图表示 A．细菌既可作为分解者又可作为消费者的食物 第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺 若大米草死亡将导致细菌数量增加沼蟹数量亦增加 若喷洒只杀