2024-2025学年小学生安全技能与心理素质的教学设计.docx
2024-2025学年小学生安全技能与心理素质的教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自人教版《小学道德与法治》五年级上册第五单元《我们受法律特殊保护》中的《未成年人受法律特殊保护》一课。本节课的主要内容包括：了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，理解法律对未成年人保护的重要性；认识家庭、学校、社会、网络等各方面对未成年人保护的重要性，学会在不同场合保护自己的安全；学会基本的心理调节方法，增强心理素质，更好地应对生活中的困难和挑战。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护能力、心理调适能力。通过本节课的学习，学生应该能够：
1.法律意识：了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，认识法律对未成年人保护的重要性，提高法律意识。
2.自我保护能力：认识家庭、学校、社会、网络等各方面对未成年人保护的重要性，学会在不同场合保护自己的安全，提高自我保护能力。
3.心理调适能力：学会基本的心理调节方法，增强心理素质，更好地应对生活中的困难和挑战，提高心理调适能力。
学情分析
五年级的学生已经具备了一定的法律知识，对于未成年人受法律特殊保护的概念有一定的了解。他们在生活和学习中开始意识到自己作为一个未成年人的权利和义务，但对于具体的家庭、学校、社会、网络等方面的保护措施和心理素质的培养还较为模糊。
在学习能力方面，五年级的学生具备了较好的思维能力和分析问题的能力，他们能够理解并掌握一些基本的自我保护方法，并能够运用到实际生活中。同时，他们也具备了一定的自我调节和自我控制能力，但还需要进一步的引导和培养。
在行为习惯方面，五年级的学生开始形成一定的行为模式，他们对于一些规则和规范有一定的认识和遵守的意识。但在面对一些复杂的情况时，他们可能会表现出一定的迷茫和不知所措，需要教师的引导和指导。
对于本节课的学习，学生对于法律保护的概念和自我保护的方法有一定的了解，但还需要进一步的深化和拓展。他们的行为习惯和自我调节能力对于学习本节课的内容有一定的影响，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和引导。
教学资源
1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、纸质教材。
2.课程平台：无特殊课程平台需求，使用学校现有的教学平台。
3.信息化资源：网络搜索引擎、在线法律知识库、心理健康教育视频、动画资源。
4.教学手段：小组讨论、情景模拟、案例分析、角色扮演、互动问答、在线测试。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对未成年人受法律特殊保护的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道未成年人受法律特殊保护是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于未成年人受法律保护的图片或视频片段，让学生初步感受法律保护未成年人的重要性。
简短介绍未成年人受法律特殊保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.核心素养目标讲解（10分钟）
目标：让学生了解核心素养目标的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解核心素养目标的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍核心素养目标的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解未成年人受法律特殊保护的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的未成年人受法律保护的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法律保护未成年人多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律保护未成年人在不同场合的安全。
小组讨论：让学生分组讨论法律保护未成年人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与未成年人受法律特殊保护相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未成年人受法律特殊保护的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调未成年人受法律特殊保护的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括未成年人受法律特殊保护的基本概念、案例分析等。
强调未成年人受法律特殊保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用法律保护未成年人。
布置课后作业：让学生撰写