二年级道德与法治上册 第二单元 4《五星红旗升起的地方》说课稿2 浙教版.docx
二年级道德与法治上册第二单元4《五星红旗升起的地方》说课稿2浙教版
主备人
备课成员
教材分析
二年级道德与法治上册第二单元4《五星红旗升起的地方》是关于爱国主义教育的一课。本课通过讲述五星红旗的来历和意义，引导学生了解国旗的重要性，培养他们的爱国情感。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和实际需求。
核心素养目标
本课旨在培养学生的爱国情怀和社会责任感。通过学习五星红旗的背景故事，学生能够理解国旗象征的意义，培养对祖国的热爱之情；同时，通过参与讨论和实践活动，提升学生的法治意识和集体荣誉感，增强他们的社会责任感和国家认同感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经具备一定的历史知识储备，了解国家的一些基本常识，但对中国国旗的由来、意义以及相关历史事件的认识较为有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对爱国主题的教育内容通常具有较高的兴趣。他们的认知能力正在发展中，具备一定的观察和记忆能力。学习风格上，学生多依赖于直观和动手操作，喜欢通过故事和活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生对抽象概念的理解可能存在困难，对于国旗背后的历史故事和象征意义可能难以深入理解。此外，学生在情感表达和价值观形成方面可能需要教师的引导和帮助，以培养他们的爱国情感和社会责任感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动讲述国旗的历史故事，帮助学生理解国旗的意义。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对国旗的认识和感受，培养合作学习的能力。
3.活动法：设计国旗手工制作、升旗仪式模拟等活动，让学生亲身体验爱国情感。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示国旗的制作过程和历史背景。
2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生通过游戏和任务完成学习目标。
3.实物展示：展示国旗实物，让学生近距离感受国旗的庄严和神圣。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师出示一面鲜艳的五星红旗，引导学生观察国旗的外观特征，如颜色、图案等。
-提问：“同学们，你们知道这面五星红旗的来历吗？”
-学生自由发言，教师简要介绍国旗的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲述五星红旗的由来，包括国旗的设计者、制作过程以及首次升起的历史时刻。
-通过图片和视频展示国旗的制作过程，让学生了解国旗的制作工艺和象征意义。
-引导学生思考：为什么五星红旗是我们的国旗？它代表了什么？
-组织学生分组讨论，分享对国旗的认识和感受。
3.巩固练习（10分钟）
-教师分发国旗手工制作材料，指导学生动手制作小国旗。
-学生在制作过程中，回顾国旗的历史故事和象征意义。
-组织学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调国旗的重要性。
-学生齐声朗诵爱国诗句，表达对祖国的热爱之情。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业：回家后，向家人讲述国旗的故事，并请家人一起制作一面小国旗。
-鼓励学生在生活中发现和感受爱国情怀，将爱国精神融入到日常生活中。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
-学生能够准确地描述五星红旗的设计元素，包括红色背景、五颗黄色五角星及其排列方式。
-学生了解国旗的象征意义，认识到国旗是国家的象征，代表着中华民族的团结和尊严。
-学生掌握了国旗的历史背景，包括设计者的贡献、首次升起的时间和地点等。
2.思维能力提升：
-学生在讨论和分享中，提高了分析问题和表达观点的能力。
-通过小组合作，学生学会了倾听他人意见、尊重不同观点，并能够进行有效的沟通和交流。
-学生在手工制作国旗的过程中，锻炼了动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
-学生对国旗产生了深厚的感情，增强了民族自豪感和爱国情怀。
-学生在课堂上通过朗诵爱国诗句、讲述国旗故事等活动，培养了爱国情感和集体荣誉感。
-学生学会了尊重国旗，理解国旗的庄严性和神圣性，形成了正确的国家观念和社会责任感。
4.行动能力增强：
-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在升旗仪式上庄重地行注目礼。
-学生在家庭中向家人讲述国旗的故事，传播爱国精神，增强了家庭凝聚力。
-学生在日常生活中注意维护国旗的尊严，不随意触摸或损坏国旗。
5.综合运用知识能力：
-学生能够将国旗知识与其他学科知识相结合，例如在美术课上绘制国旗，在语文课上创作关于国旗的诗歌。
-学生在参与升旗