二年级道德与法治上册 第二单元 4 五星红旗升起的地方说课稿 浙教版.docx
二年级道德与法治上册第二单元4五星红旗升起的地方说课稿浙教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
二年级道德与法治上册第二单元4五星红旗升起的地方说课稿浙教版
课程基本信息
1.课程名称：二年级道德与法治上册第二单元4五星红旗升起的地方
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2023年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的爱国主义情感，增强对国旗的尊重和热爱。
2.提升学生的规则意识，让学生了解国旗升起的过程和意义。
3.培养学生的集体荣誉感，引导学生积极参与升旗仪式。
4.增强学生的社会责任感，让学生明白自己作为公民的责任和义务。
学情分析
二年级学生正处于小学低年级阶段，他们的认知水平和情感发展正处于初步形成的阶段。在知识方面，学生对国旗的认识可能还停留在表面的符号层面，对国旗升起的意义和背后的历史故事了解有限。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达力正在逐步发展，但还较为基础。
在素质方面，二年级学生的自我意识、集体意识和规则意识正在形成，他们开始意识到自己在集体中的角色和责任。然而，他们的自控能力和行为习惯尚需培养，例如在升旗仪式上保持安静、肃立等。
行为习惯方面，二年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂学习中，他们可能需要更多的引导和鼓励来参与讨论和活动。
对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：
1.学生需要通过直观、生动的教学活动来理解国旗升起的意义，如通过观看升旗仪式的视频、图片等。
2.教师应注重培养学生的观察力和分析能力，引导学生从国旗的设计、历史背景等方面进行思考。
3.通过互动和实践活动，增强学生的情感体验，激发他们的爱国情感和集体荣誉感。
4.教师需关注学生的行为习惯，引导他们在升旗仪式上保持肃立，培养他们的规则意识和责任感。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、国旗模型、升旗仪式图片和视频。
2.课程平台：教科书《道德与法治》二年级上册第二单元相关内容。
3.信息化资源：国旗设计历史资料、升旗仪式规范流程的视频资料。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、升旗仪式模拟活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“五星红旗升起的地方”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“国旗的设计有何意义？”“升旗仪式有哪些注意事项？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国旗升起的历史和意义。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“五星红旗升起的地方”，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示国旗升起仪式的视频，引出“五星红旗升起的地方”，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解国旗升起的历史背景、仪式流程以及国旗的意义，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并模拟升旗仪式，让学生体验升旗的过程。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟升旗仪式，体验升旗的过程。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国旗升起的意义。
-活动教学法：通过模拟升旗仪式，让学生在实践中掌握升旗的流程和注意事项。
作用与目的：
-帮助学生深入理解“五星红旗升起的地方”的知识点，掌握升旗仪式的流程。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和对国旗的尊重。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与“五星红旗升起的地方”相关的作业，如写一篇关于国旗的短文，或者设计一个关于国旗的手工制品。
-提供拓展资源：推荐一些关于国旗的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓