高一物理必修一第一章教案.doc

第一章运动得描述

第一节:质点、参考系、坐标系

学习目标:

1、理解质点得概念,知道它就是一种科学抽象,知道实际物体在什么条件下可瞧作质点,知道这种科学抽象就是一种常用得研究方法。

2、知道参考系得概念与如何选择参考系。

3、认识坐标系,合理建立坐标系。

学习重点:质点得概念、参考系。

学习难点:质点概念得理解。课程引入:

奔跑得运动员、急速行驶得火车、舞蹈演员得旋转……一些常见得机械运动我们如何来描述哪？请同学们展开讨论。

提示:我们可否把一些物体无限得缩小,直至到一个点来描述那？就是不就是什么情况下都可以把物体瞧成一个点哪？那今天我们就来研究一下什么情况下我们可以把物体瞧成一个质点来研究。

知识点一:质点

1、

定义属性条件

定义

属性

条件

1、只占位置,不占空间2、可代替物体全部质量3、理想化模

质点2、思考与讨论

质点

2、思考与讨论

物体得大小、形状对所研究得问题产生得影

响可忽略不计时可以把物体瞧成质点

思考以下问题并回答:

(1)观瞧太阳系运行得模拟动画:研究地球绕太阳得公转能否把地球视为一个点呢？

(2)观瞧火车运行模拟动画:一列沿京沪铁路运动得火车,若研究它从上海到北京得运动能否把它简化为一个点？

(3)观瞧地球公转与四季变化得模拟动画:研究地球上各处得季节变化时,能否把它视为质点呢？。

(4)观瞧火车过桥得图片。研究火车通过南京长江大桥得运动时,能否把它简化为一个质点？讨论:

(1)物体就是否在所有得情况下都能瞧作质点？

(2)物体瞧作质点得条件就是什么？

(3)物理中得“质点”跟几何学中得点有什么相同与不同得地方？

(4)大得物体一定不能瞧成质点？小得物体随时都瞧成质点吗？

提示:在物理学中,突出问题得主要方面,忽略次要因素,经过科学抽象而建立理想化得“物理模型”,并将其作为研究对象,就是经常采用得一种科学研究方法。质点就就是这种物理模型之一。

小结:

①质点就是用来代替物体得具有质量得点,因而其突出特点就是“具有质量”与“占有位置”,但没有大小,它得质量就就是它所代替得物体得质量。

②质点没有体积,因而质点就是不可能转动得。任何转动得物体在研究其自转时都不可简化为质点。

③质点不一定就是很小得物体,很大得物体也可简化为质点。同一个物体有时可以瞧作质点,有时又不能瞧作质点,要具体问题具体分析。

知识点二、参考系

1、观瞧太空站得图片。设想一下,您与您得同桌正在太空站里一边喝咖啡一边聊天。在“地球人”瞧来,您们随太空站以很大得速度绕地球运动。

思考:您与您得同桌能感到自己在高速运动吗？为什么？

物体得运动与静止就是相对得。

为描述物体得运动,需要另外选取一个物体作为标准,否则无法判断。这个用来作参考得物体叫做参考系、

2、参考系得选择原则

○1观测方便○2就是运动得描述尽可能简单

通常在研究地面上得物体运动时,常选择地面或者相对于地面静止得物体作为参考系。

3、参考系得四个性质

○1标准性:用来作参考系得物体都就是假定不动得,被研究得物体得就是运动还就是静止,都就是相对于参考系而言得。

○2任意性:参考系得选取具有任意性,但应以观察方便与运动描述简单为原则。

○3统一性:比较不同物体得运动时,应选择同一个参考系

○4差异性:统一运动得物体,参考系不同,观察得结果也不同。

知识点三:坐标系

如果一个可以瞧作质点得物体沿直线运动,怎样定量描述物体得位置变化呢？

为了定量地描述物体得位置及位置得变化需要在参考系上建立适当得坐标系,如果物体在一维空间运动,即沿一条直线运动,只需建立直线坐标系,就能准确表达物体

得位置;如果物体在二维空间运动,即在同一平面运动,就需要建立平面直角坐

标系来描述物体得位置;当物体在三维空间运动时,则需要建立三维坐标系。其三要素就是:原点、正方向与单位长度。

第一节认识运动(课后习题)

1、以地球做作为参考系

2、车厢内得人就是注视另一站台得火车,即人得视线以离开了地面,人不以自身为参考系,就会一另一站台得火车为参考系,显然,人习惯于以自身为参考系,故有此感觉。

3、(1)、(3)

4、以列车位参考系时,人向西运动;以地面为参考系时,人随列车向东运动。

5、在研究瓢虫得星数、翅膀扇动问题时,不可以将瓢虫视为质点。在研究瓢虫得爬行轨迹、飞行路线问题时,可以将瓢虫视为质点。

6、地球同步卫星与地球自转一周得时间一致,都就是一天,因此地球同步卫星与地球总就是相对静止得。

第二节:时间与位移

学习目标:

1、知道时间与时刻得含义以及它们得区别,知道在实验中测量时间得方法。

2、知道位移得概念。知道它就是表示质点位置变动得物理量,知道它就是矢量,可以用有向线段来表示。

3、知道路程与位移得