高中信息技术人教中图版(2019)必修1 2.3程序设计基本知识 说课稿.docx
高中信息技术人教中图版(2019)必修12.3程序设计基本知识说课稿
主备人
备课成员
设计思路
本节课围绕“程序设计基本知识”展开，结合人教中图版(2019)必修1教材，以学生为主体，通过案例教学、互动讨论等方式，引导学生掌握程序设计的基本概念、流程图、伪代码等知识。课程内容与实际应用紧密相连，旨在培养学生的编程思维和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新意识。学生将通过学习程序设计基本知识，提高逻辑分析和算法设计的能力，增强信息意识，培养团队协作和交流表达的能力，为后续的编程实践打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解程序设计的基本概念：重点讲解程序、算法、数据结构等基本概念，通过实例让学生理解程序设计的本质。
-掌握流程图和伪代码：强调流程图在程序设计中的作用，以及如何使用伪代码来描述算法思路。
2.教学难点
-算法的理解与设计：学生可能难以理解算法的抽象性和逻辑性，需要通过具体案例和逐步引导，帮助学生建立算法思维。
-流程图的绘制：学生可能对流程图的符号和结构不熟悉，需要通过示范和练习，让学生掌握流程图的绘制技巧。
-伪代码的编写：学生可能难以将实际问题转化为伪代码，需要通过实例分析和讨论，帮助学生掌握伪代码的编写方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如Scratch、PythonIDLE等）
-课程平台：学校信息平台、在线学习资源库
-信息化资源：教学课件、视频教程、编程实例代码
-教学手段：多媒体投影仪、白板、教师用书、学生练习册
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习程序设计的基本概念和流程图的基础知识。
设计预习问题：围绕“程序设计基本知识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是算法？”，“如何用流程图表示算法？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过在线测试了解学生的预习掌握情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解程序设计的基本概念和流程图的基础知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对流程图的符号表示有疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解程序设计的基本知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过一个简单的编程故事或实际应用案例，如计算器程序的编写，引出“程序设计基本知识”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解算法的概念、流程图的绘制方法以及伪代码的编写技巧，结合实例帮助学生理解，如通过绘制流程图来解释一个简单的计算问题。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并绘制一个简单的流程图。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么这个步骤要这样设计？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同完成流程图的绘制。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解算法、流程图和伪代码的知识点。
实践活动法：设计小组讨论和流程图绘制活动，让学生在实践中掌握技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解程序设计的基本知识，掌握算法、流程图和伪代码的技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一个简单的编程任务，如编写一个简单的计算程序，要求学生使用流程图和伪代码进行设计。
提供拓展资源：提供一些在线编程教程和案例，供学生课后进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出流程图中的错误或伪代码中的逻辑问题。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的编程任务，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试不同的编程语言。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高算法的效率。
教学方法/手段/