高中信息技术人教中图版(2019)必修1 2.4常见算法的程序实现 说课稿.docx
高中信息技术人教中图版(2019)必修12.4常见算法的程序实现说课稿
主备人
备课成员
教材分析
高中信息技术人教中图版(2019)必修12.4常见算法的程序实现，本节课主要介绍常见算法的编程实现方法，包括顺序结构、分支结构、循环结构等程序设计的基本结构。通过具体案例，使学生掌握算法的基本思想，学会运用程序设计语言实现算法，为后续学习更复杂的编程打下基础。本节课内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的信息素养、逻辑思维能力和创新能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、算法素养和数字化学习与创新素养。通过学习常见算法的程序实现，学生将能够理解算法在解决问题中的重要作用，培养对算法的敏感性；提高逻辑思维能力，掌握基本的程序设计方法；增强对算法设计和实现的能力，提升信息处理和问题解决的能力；同时，通过实际操作，激发学生的创新意识，促进其在数字化环境中自主学习、探索新知。
重点难点及解决办法
重点：常见算法的程序实现方法，包括顺序结构、分支结构和循环结构的应用。
难点：1.算法逻辑的理解和转换；2.程序设计中的语法错误和逻辑错误排查。
解决办法：
1.通过实例讲解，结合具体案例演示算法的逻辑过程，使学生直观理解算法的原理。
2.采用分步骤教学，先让学生掌握基本程序结构，再逐步引入复杂算法的实现。
3.对于算法逻辑转换的难点，引导学生通过绘制流程图或伪代码来明确算法步骤。
4.在编程实践中，鼓励学生通过调试工具检查代码，学会定位和解决语法错误和逻辑错误。
5.定期组织课堂讨论，让学生分享编程经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：1.采用讲授法，系统地介绍算法的概念和程序设计的基本结构；2.运用讨论法，组织学生针对算法案例进行讨论，激发思维火花；3.实施实验法，让学生在计算机上实际编写和运行程序，加深对算法程序实现的理解。
教学手段：1.利用多媒体设备展示算法的动态执行过程，增强直观性；2.使用教学软件模拟编程环境，帮助学生实践和调试程序；3.结合网络资源，提供丰富的案例和练习，拓宽学生的学习渠道。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括算法概念介绍、程序设计基本结构的PPT和视频，明确预习目标为理解算法的程序实现。
设计预习问题：设计问题如“如何用程序实现排序算法？”引导学生思考算法的具体应用。
监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解算法的程序实现。
思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用自己的语言描述算法实现的过程。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。
作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提前暴露潜在问题。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示实际生活中的算法应用案例，如购物网站的商品推荐，引出课题。
讲解知识点：详细讲解算法的程序实现，结合具体案例如冒泡排序的代码实现。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同排序算法的优缺点。
解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将算法转换为程序。
参与课堂活动：学生参与小组讨论，比较不同算法的效率和适用场景。
提问与讨论：学生对算法实现中的疑问进行提问，与同学和老师交流。
教学方法/手段/资源：
讲授法：详细讲解算法程序实现的知识点。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中比较不同算法。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：深入理解算法程序实现，掌握排序算法的编程技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置实现不同排序算法的编程作业，要求学生独立完成。
提供拓展资源：提供算法相关的书籍和在线课程链接，供学生深入学习。
反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生独立完成作业，实践算法的程序实现。
拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的算法学习。
反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得和改进点。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，加深对算法的理解。
反思总结法：引导学生反思学习过程，提高学习效率。
作用与目的：巩固算法程序实现的知识，培养学生的独立解决问题能力。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《算法导论》：这