《第三单元 常见的力：11 浮力》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册[001].docx
《第三单元常见的力：11浮力》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《第三单元常见的力：11浮力》这一章节内容，包括浮力的概念、浮力的产生原因、浮力的大小以及物体在液体中的沉浮条件。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的“重力”、“压力”等概念有关联。学生通过学习重力、压力，对力的基本概念有了初步的认识，这为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课将引导学生通过实验探究浮力的产生原因，培养学生观察、实验、分析问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学思维素养和实践操作素养。通过浮力现象的观察和实验，学生将学习如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升科学探究能力。同时，通过理解浮力的原理，学生将发展逻辑思维和批判性思维能力，认识科学原理与实际生活的联系，增强实践操作能力，并培养对科学的兴趣和责任感。
学情分析
本节课针对四年级学生，这一年龄段的学生好奇心强，善于观察，但对抽象的物理概念理解可能存在困难。在知识层面上，学生已经具备了一定的科学基础，对重力、压力等基本力的概念有所了解。然而，对于浮力这一较为复杂的物理现象，学生可能缺乏系统的认识。
在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，能够进行简单的实验操作，但在实验设计和数据分析方面可能存在不足。学生的逻辑思维能力正在发展，能够进行简单的推理和判断，但对于浮力产生的原因和物体沉浮条件等复杂问题的理解可能需要更多引导。
在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，因为在实验探究过程中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务。此外，学生的观察能力和实验报告撰写能力也需要进一步提高。
行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和实验效果。对课程学习的影响在于，如果学生的注意力无法集中，可能会错过关键的教学环节，影响对浮力概念的理解和掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《第三单元常见的力：11浮力》的教材，以便学生跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备与浮力相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解浮力的概念和现象。
3.实验器材：准备弹簧测力计、水、不同密度的物体等实验器材，确保实验的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全有序。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过播放关于浮力的科普视频或动画，让学生直观感受浮力的存在和作用，激发学生的探究欲望。
2.回顾旧知：提问学生关于重力和压力的知识，引导学生回顾重力、压力的概念和作用。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：详细讲解浮力的概念、产生原因、大小以及物体在液体中的沉浮条件。
2.举例说明：以生活中常见的浮力现象为例，如船、气球、潜水艇等，帮助学生理解浮力的实际应用。
3.互动探究：分组讨论，让学生提出关于浮力的疑问，并鼓励学生尝试解答。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：让学生分组进行实验，验证浮力的存在和大小。
2.教师指导：巡回指导学生实验过程，解答学生在实验中遇到的问题，确保实验顺利进行。
四、课堂总结（约5分钟）
1.回顾本节课所学内容，强调浮力的概念、产生原因和大小。
2.总结浮力的实际应用，引导学生思考浮力在生活中的重要性。
五、作业布置（约5分钟）
1.让学生思考浮力在生活中还有哪些应用，举例说明。
2.布置课后作业，要求学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学环节详细说明
（一）导入环节
1.播放科普视频或动画，让学生直观感受浮力现象。
2.提问：生活中你们有没有见过浮力现象？它有什么作用？
3.回顾旧知：重力、压力的概念和作用。
（二）新课呈现环节
1.讲解浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力称为浮力。
2.讲解浮力的产生原因：物体在液体中受到的浮力是由于液体对物体的压强差产生的。
3.讲解浮力的大小：浮力的大小与物体在液体中的体积和液体的密度有关。
4.讲解物体在液体中的沉浮条件：物体在液体中的沉浮取决于物体的重力和浮力的大小关系。
5.举例说明：以船、气球、潜水艇等为例，讲解浮力的实际应用。
（三）巩固练习环节
1.学生分组进行实验，验证浮力的存在和大小。
2.实验步骤：
a.准备实验器材：弹簧测力计、水、不同密度的物体等。
b.测量物体在空气中的重力。
c.将物体浸入水中，测量物体在液体中的重力。
d.计算浮力大小，验证浮力