《第三单元 常见的力：8 力与运动》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册.docx
《第三单元常见的力：8力与运动》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《第三单元常见的力：8力与运动》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“常见的力：8力与运动”展开，旨在让学生了解力的概念、力的作用效果以及力与运动之间的关系。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的“力的概念”和“力的作用效果”等知识紧密相连。通过回顾和巩固已有知识，帮助学生更好地理解力与运动之间的关系。教材章节为苏教版科学四年级上册第三单元。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过观察、实验等活动，学生将学会提出问题、设计实验、分析数据，从而提升科学探究能力。同时，通过理解力与运动的关系，学生将发展逻辑推理能力和系统思维，增强对科学现象的敏感性和批判性。此外，课程还将培养学生的科学态度与责任，使其认识到科学知识在解释自然现象中的重要性，并激发其对科学学习的兴趣和好奇心。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
a.力的概念：重点理解力是物体对物体的作用，且力的作用是相互的。
b.力与运动的关系：强调力是改变物体运动状态的原因，通过实验演示力的作用效果。
c.力的测量：掌握使用弹簧测力计测量力的方法，了解力的单位牛顿。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
a.力的相互性：学生难以理解一个物体对另一个物体施力的同时，另一个物体也会对它施力。
b.力与运动状态的改变：学生可能难以直观理解力是如何改变物体的运动状态的。
c.力的测量：使用弹簧测力计进行力的测量时，学生可能对如何读取数据存在困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有苏教版科学四年级上册第三单元的学习资料。
2.辅助材料：准备与力与运动相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解力的概念和作用效果。
3.实验器材：准备弹簧测力计、不同质量的物体、斜面、小车等，确保实验的完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，便于学生进行实验和小组合作学习。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示生活中常见的力的现象，如滑板、踢足球等，引导学生思考力的作用。
-回顾旧知：提问学生之前学习的力的概念和力的作用效果，帮助学生复习相关知识。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：
a.引入力的概念，解释力是物体对物体的作用，并强调力的相互性。
b.通过实验演示，展示力可以改变物体的运动状态，如推动静止的物体或改变物体的运动方向。
c.讲解力的测量，介绍弹簧测力计的使用方法和牛顿单位的含义。
-举例说明：
a.以生活中的实例，如拉绳、推门等，说明力的作用效果。
b.通过动画或视频，展示力的作用在不同物体上的不同效果。
-互动探究：
a.学生分组讨论，提出关于力的作用效果的疑问。
b.引导学生设计简单的实验，验证力的作用效果。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：
a.学生根据所学知识，完成力与运动关系的练习题。
b.学生分组进行实验，观察力的作用效果，并记录实验数据。
-教师指导：
a.教师巡视各小组，解答学生在实验过程中遇到的问题。
b.教师点评学生的实验结果，引导学生分析实验数据。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要知识点，如力的概念、力的作用效果、力的测量等。
-强调力的相互性和力可以改变物体运动状态的核心概念。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后练习题，巩固学生对力的概念和作用效果的理解。
-安排学生进行课后实验，进一步探究力的作用效果。
（以下内容省略，因为字数限制，实际教学过程应包含更多细节和互动环节。）
教学资源拓展
1.拓展资源
-课外阅读：《科学探索》杂志中的“力的奥秘”专栏，介绍力的历史、科学家的故事和力的最新研究进展。
-实际案例：收集一些与力相关的实际案例，如建筑工人如何利用杠杆原理提升重物、汽车发动机的工作原理等。
-互动网站：利用教育平台，如“科学天地”或“物理实验网”，提供在线模拟实验，让学生在家中也能体验力的作用。
2.拓展建议
-科学实验：鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的力实验，如用橡皮筋测量弹性力、用弹簧测力计测量不同物体的重量等。
-观察与记录：让学生观察日常生活中的力的现象，如电梯上升、滑板运动等，并记录下来，分析力的作用。
-小组讨论：