全国清华版信息技术小学二年级下册新授课 第1课 与汉字见面——初识智能ABC 说课稿.docx
全国清华版信息技术小学二年级下册新授课第1课与汉字见面——初识智能ABC说课稿
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：全国清华版信息技术小学二年级下册第1课《与汉字见面——初识智能ABC》，主要介绍了智能ABC输入法的基本操作和使用方法。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级下册学习的键盘基础操作相关联，通过复习和巩固键盘知识，引导学生学习智能ABC输入法的基本操作，为后续学习打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习智能ABC输入法，学生能够提高信息处理能力，学会利用技术工具进行高效沟通；培养计算思维，理解输入法背后的逻辑和规则；同时，激发学生对数字化学习的兴趣，培养创新意识，为未来信息技术应用打下基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.智能ABC输入法的基本操作：包括字母键的使用、拼音输入和汉字选择。
2.输入法的切换和设置：学生需要掌握如何在不同输入法之间切换，以及如何调整输入法设置以适应个人习惯。
难点：
1.拼音输入的准确性：学生可能对拼音规则掌握不牢固，导致输入错误。
2.输入法的熟练度：学生需要通过大量练习才能熟练掌握输入法。
解决办法：
1.通过课堂演示和互动练习，帮助学生熟悉智能ABC输入法的操作步骤。
2.设计拼音练习题，帮助学生巩固拼音知识，提高输入准确性。
3.分阶段设置练习任务，从简单到复杂，逐步提高学生的输入熟练度。
4.鼓励学生课后自主练习，通过实际应用来提高输入速度和准确性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有全国清华版信息技术小学二年级下册教材，包含《与汉字见面——初识智能ABC》的相关内容。
2.辅助材料：准备与智能ABC输入法相关的图片，如键盘布局图，以及动画视频，帮助学生直观理解输入法操作。
3.实验器材：准备电脑或平板电脑，确保每台设备都能正常运行智能ABC输入法。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组练习；在操作台布置键盘模型，便于学生模仿操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布智能ABC输入法的简介和基本操作步骤。
设计预习问题：围绕智能ABC输入法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何正确输入一个汉字？如何调整输入法设置？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解智能ABC输入法的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解智能ABC输入法，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过动画演示智能ABC输入法的工作原理，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解智能ABC输入法的基本操作，结合实际应用案例，如输入名字、写日记等。
组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在规定时间内完成拼音输入，提高输入速度和准确性。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组竞赛，体验拼音输入的乐趣。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解智能ABC输入法的基本操作。
实践活动法：设计小组竞赛，让学生在实践中掌握输入法技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解智能ABC输入法的基本操作，掌握输入技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如让学生尝试使用智能ABC输入法写一篇短文。
提供拓展资源：推荐与智能ABC输入法相关的学习网站和视频，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的智能ABC输入法知识和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.智能ABC输入法的发展历程：介绍智能A