【测控指导】2015-2016学年高中生物3.2胚胎工程及其应用课件苏教版选修3分析.ppt

2016-08-08 约小于1千字 35页立即下载

【测控指导】2015-2016学年高中生物4.1生态工程及其原理课件苏教版选修3详解.ppt * 第四章　生态工程第一节　生态工程及其原理一二一二一二 1 2 3 4 *

2018-03-25 约字 21页立即下载

【测控指导】2015-2016学年高中生物3.1受精和胚胎发育课件苏教版选修3选编.ppt 第三章　胚胎工程;第一节　受精和胚胎发育;一;一;一;一;一;一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;探究点一;1 2 3 4 5;1 2 3 4 5;1 2 3 4 5;1 2 3 4 5;1 2 3 4

2017-04-14 约小于1千字 35页立即下载

2017-04-18 约小于1千字 44页立即下载

【测控指导】2015-2016学年高中生物 综合测评(含解析)苏教版选修3.doc 综合测评 (时间:60分钟,满分:100分) 一、选择题(共20小题,每小题2.5分,共50分) 1.下列有关基因工程的叙述,正确的是(　　) A.DNA连接酶将碱基对之间的氢键连接起来 B.目的基因导入受体细胞后,受体细胞即发生基因突变 C.限制性核酸内切酶识别序列越短,则该序列在DNA中出现的概率就越大 D.常用的载体有大肠杆菌、噬菌体和动植物病毒等解析:DNA连接酶连接的是脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键,不是氢键;目的基因导入受体细胞后,受体细胞即发生基因重组,不是基因突变;大肠杆菌不能作为基因工程的载体。答案:C 2.应用基因工程技术诊断疾病的过程中,必须使用基因探针才能达到检测疾病的

2016-06-18 约9.23千字 12页立即下载

【测控指导】2015-2016学年高中生物综合测评(含)苏教版选修3教程.doc 综合测评 (时间:60分钟,满分:100分) 一、选择题(共20小题,每小题2.5分,共50分) 1.下列有关基因工程的叙述,正确的是(　　) A.DNA连接酶将碱基对之间的氢键连接起来 B.目的基因导入受体细胞后,受体细胞即发生基因突变 C.限制性核酸内切酶识别序列越短,则该序列在DNA中出现的概率就越大 D.常用的载体有大肠杆菌、噬菌体和动植物病毒等解析:DNA连接酶连接的是脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键,不是氢键;目的基因导入受体细胞后,受体细胞即发生基因重组,不是基因突变;大肠杆菌不能作为基因工程的载体。答案:C 2.应用基因工程技术诊断疾病的过程中,必须使用基因探针才能达到检测疾病的

2017-05-07 约9.28千字 12页立即下载

2015-2016学年高中生物3.3胚胎工程的应用及前景教案新人教版选修3.doc 2015-2016学年高中生物 3.3胚胎工程的应用及前景教案新人教版选修3 (3000字) 2015-2016学年高中生物 3.3胚胎工程的应用及前景教案新人教版选修 3 教学建议

2017-07-22 约2.52千字 4页立即下载

【测控指导】2015-2016学年高中生物第一章基因工程单元综合测评(含解析)苏教版选修3..doc 第一章测评 (时间:60分钟,满分:100分) 一、选择题(共20小题,每小题2.5分,共50分) 1.下列有关基因工程和酶的相关叙述,正确的是(　　) A.同种限制酶既可以切割目的基因又可以切割质粒,因此不具备专一性 B.载体的化学本质与载体蛋白相同 C.限制性核酸内切酶不能切割烟草花叶病毒的核酸 D.DNA连接酶可催化脱氧核苷酸链间形成氢键解析:一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列,并在特定的切割位点上切割DNA分子,因此具有专一性;载体有质粒、噬菌体和动植物病毒等,成分不单一,载体蛋白的本质是蛋白质;烟草花叶病毒的核酸为RNA,而限制性核酸内切酶不能切割RNA;DNA连接酶可催化具有

2017-01-27 约字 12页立即下载

【测控指导】2015-2016学年高中生物第四章生态工程单元综合测评(含解析)苏教版选修3.doc 第四章测评 (时间:60分钟,满分:100分) 一、选择题(共20小题,每小题2.5分,共50分) 1.生态农业是运用生态学原理建立的综合农业生产体系,它不具备的特点是(　　) A.多层次 B.多功能 C.少污染 D.无病虫害解析:生态农业是以生态学理论为依据,以环境与经济协调发展为前提,在一定区域内,因地制宜地规划、组织和开展多层次、多功能的农业生产。生态农业以保持生态系统内的生态平衡为主导思想,促进物质在系统内循环和重复使用,以最少的投入获取最大的经济效益和生态效益。答案:D 2.生态系统内即使某个物种由于某种原因而死亡,也会很快有其他物种占据它原来的生态位置,从而避免了系统结构或功能

2017-01-23 约字 11页立即下载

【测控指导】2015-2016学年高中生物 第一章基因工程单元综合测评(含解析)苏教版选修3.doc 第一章测评 (时间:60分钟,满分:100分) 一、选择题(共20小题,每小题2.5分,共50分) 1.下列有关基因工程和酶的相关叙述,正确的是(　　) A.同种限制酶既可以切割目的基因又可以切割质粒,因此不具备专一性 B.载体的化学本质与载体蛋白相同 C.限制性核酸内切酶不能切割烟草花叶病毒的核酸 D.DNA连接酶可催化脱氧核苷酸链间形成氢键解析:一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列,并在特定的切割位点上切割DNA分子,因此具有专一性;载体有质粒、噬菌体和动植物病毒等,成分不单一,载体蛋白的本质是蛋白质;烟草花叶病毒的核酸为RNA,而限制性核酸内切酶不能切割RNA;DNA连接酶可催化具有

2016-06-17 约7.73千字 11页立即下载

【创新设计】2015-2016学年高中生物 专题三 胚胎工程 3.3 胚胎工程的应用及前景课件新人教版选修3.ppt 二、胚胎分割 1．胚胎分割的基础 (1)理论基础：细胞的全能性。 (2)物质基础：每个细胞核内具有相同的遗传物质。 2．特点每个后代具有相同的遗传特性。 3．胚胎分割时应注意的几个问题 (1)选择胚胎：分割时应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚。 (2)分割：在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，要将内细胞团均等分割。 4．过程 5．意义加快繁殖速度，提高了胚胎的利用率，是动物无性繁殖或克隆的方法之一，其他克隆方法还有核移植。思维激活 1．胚胎分割在什么时期进行？为什么要将内细胞团均等分割？答案　(1)胚胎分割时的胚胎时期是桑椹胚或囊胚。 (2)若分割时不能将内细胞团均等分割，会出现含内细胞

2016-11-23 约5.62千字 58页立即下载

【创新设计】2015-2016学年高中生物 专题三 胚胎工程 3.2 体外受精和早期胚胎培养课时作业新人教版选修3.doc 3.2　体外受精和早期胚胎培养目标导航　1.根据卵子、精子的形成过程以及示意图，说出卵母细胞、精子采集和培养的方法，简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤和过程。2.结合哺乳动物胚胎发育的特点，概述动物早期胚胎培养的方法。一、试管动物技术与体外受精(阅读P69－72) 1．试管动物技术 (1)概念：试管动物技术是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植产生后代的技术。 (2)重要应用——良种培育：实现良种动物的快速大量繁殖。 (3)技术手段：首先要做的是体外受精和早期胚胎的培养。 2．体外受精 (1)基本步骤：卵母细胞的采集和培养、精子的采集和

2016-06-13 约8.03千字 12页立即下载

2015-2016学年高中生物3.2体外受精和早期胚胎培养教案新人教版选修3.doc 2015-2016学年高中生物 3.2体外受精和早期胚胎培养教案新人教版选修3 (800字) 2015-2016学年高中生物 3.2体外受精和早期胚胎培养教案新人教版选修3 教学建议本节内容是在哺乳动物体内

2017-07-22 约2.05千字 3页立即下载

高中生物 第三章 胚胎工程 第二节 胚胎工程及其应用说课稿 苏教版选修3.docx 高中生物第三章胚胎工程第二节胚胎工程及其应用说课稿苏教版选修3 一、设计意图本节课以苏教版选修3《胚胎工程》第三章第二节“胚胎工程及其应用”为主题，旨在引导学生了解胚胎工程的基本原理和应用，培养学生的科学探究精神和实践能力。通过分析胚胎工程在动物克隆、疾病治疗等领域的应用，激发学生对生物科学研究的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。二、核心素养目标 1.培养学生的科学思维，通过分析胚胎工程的技术原理，提高学生对生物科学问题进行逻辑推理和批判性思考的能力。 2.强化学生的社会责任感，让学生认识到胚胎工程在生物医学领域的应用对人类健康和社会进步的意义。 3.增强学生的实践创新能力，通

2025-03-28 约2.48千字 3页立即下载

【测控指导】2015-2016学年高中生物12分离特定的微生物并测定其数量课后作业(含解析)苏教版选修1.doc 第二节　分离特定的微生物并测定其数量 1.含氨苄青霉素的LB培养基在基因工程中有很重要的应用。该培养基能杀死一切不抗氨苄青霉素的细菌,只有对氨苄青霉素具有抗性的细菌才能正常生长繁殖。由其作用可知该培养基是一种(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.固体培养基 B.合成培养基 C.天然培养基 D.选择培养基解析:该培养基由于含有氨苄青霉素,能杀死一切不抗氨苄青霉素的细菌,只有对氨苄青霉素具有抗性的细菌才能正常生长繁殖。因此氨苄青霉素起到了选择作用。答案:D 2.产生标准菌落的细菌的最初数目和培养基分别是(　　) A.一个细菌,液体培养基 B.许多细菌,液体培养基 C.一个

2016-12-12 约4.43千字 4页立即下载