高中语文统编版必修上册14.2《故都的秋》说课稿设计.docx
高中语文统编版必修上册14.2《故都的秋》说课稿设计
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为高中语文统编版必修上册第14.2课《故都的秋》。内容包括对作者郁达夫的生平及文学成就的介绍，对《故都的秋》这篇文章的主题思想、写作手法、修辞技巧等进行分析，以及引导学生进行文本解读和审美评价。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的文学鉴赏、文言文阅读、写作等知识密切相关。通过复习和巩固，有助于学生更好地理解文章内容，提高文学素养和审美能力。同时，本节课内容也对学生进行高中阶段的文学学习起到了铺垫作用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下语文核心素养：
1.语言建构与运用：通过阅读《故都的秋》，学生能够理解并运用文言文和现代文的表达方式，提升语言表达能力和文学鉴赏水平。
2.思维发展与提升：引导学生分析文章结构，探究作者情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化传承与理解：让学生了解中国现代文学史上的重要作家和作品，增强对中华文化的认同感和传承意识。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学审美素养。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：掌握《故都的秋》的文学背景和作者郁达夫的生平。
-通过介绍郁达夫的生平，帮助学生理解作者的创作动机和情感背景。
-重点二：分析《故都的秋》的主题思想。
-通过解读文章内容，引导学生领悟作者对故都之秋的独特情感和深刻思考。
-重点三：学习文章的写作手法和修辞技巧。
-举例分析文章中运用的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达和审美能力。
2.教学难点
-难点一：深入理解文章的象征意义。
-学生可能难以把握“秋”的象征意义，需要通过深入分析和讨论，帮助学生理解“秋”在文章中的多重含义。
-难点二：鉴赏文章的语言美和艺术特色。
-文章语言凝练，情感细腻，学生需要通过反复阅读和品味，才能真正领会文章的语言魅力。
-难点三：培养学生的批判性思维。
-在分析文章主题时，学生可能只看到表面意思，需要引导他们从不同角度思考，形成自己的见解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，先由教师详细讲解《故都的秋》的文学背景和作者生平，再引导学生进行小组讨论，分享对文章主题和写作手法的理解。
2.设计“秋之景，情之思”写作活动，让学生以“秋”为主题，模仿文章的写作手法，创作短文，培养学生的写作能力和创造性思维。
3.利用多媒体展示秋天的图片和视频，增强学生对“秋”这一主题的直观感受，同时使用PPT分析文章结构，帮助学生更好地理解文章的层次和逻辑。
4.引入角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体会人物情感，深化对文章内容的理解和感悟。
教学过程设计
【导入环节】
1.创设情境：播放一段关于秋天的自然风光视频，引导学生描述所看到的景象，激发学生对秋天的兴趣。（用时5分钟）
2.提出问题：引导学生思考，为什么秋天常常被文人墨客描绘成一种特殊的情感载体？（用时3分钟）
【讲授新课】
3.介绍作者：简要介绍郁达夫的生平和文学成就，帮助学生了解作者的创作背景。（用时5分钟）
4.分析文章结构：讲解《故都的秋》的整体结构，包括引子、正文和结尾，让学生了解文章的层次感。（用时5分钟）
5.主题思想：引导学生分析文章的主题思想，探讨作者对故都之秋的情感表达。（用时10分钟）
6.写作手法：分析文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和运用这些手法。（用时10分钟）
【巩固练习】
7.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的象征意义，每个小组选择一个象征物进行深入分析。（用时10分钟）
8.写作练习：让学生以“秋”为主题，模仿文章的写作手法，创作一段短文。（用时10分钟）
【课堂提问】
9.提问环节：教师提问，检查学生对文章主题、写作手法和修辞手法的理解。（用时5分钟）
【师生互动环节】
10.角色扮演：邀请几名学生扮演文中的角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地体会人物情感。（用时5分钟）
11.互动讨论：教师引导学生就文章的主题、情感和写作手法进行讨论，鼓励学生发表自己的见解。（用时10分钟）
【总结环节】
12.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调文章的主题思想和写作手法。（用时5分钟）
13.学生总结：让学生总结自己在课堂上的收获，分享自己的写作练习成果。（用时5分钟）
【课后作业】
14.布置作业：要求学生课后阅读郁达夫的其他作品，并撰写一篇读书笔记。（用时5分钟）
【教学时间总计：45分钟】
知识点梳理
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