【阶段测试】青岛版（五年制）数学三年级上册第五单元《美化校园——图形的周长》单元测试卷.doc

青岛版(五年制)数学三年级上册第五单元《美化校园——图形的周长》单元测试卷.pdf 青岛版（五年制）数学三年级上册第五单元《美化校园——图形的周长》单元测试卷 姓名:________班级:________成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题 1.一块长方形的地，长15米，宽是长的，它的面积是（）平方米． A．10B．100C．150D．120 2.用三个边上是1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）． A．8厘米B．4厘米C．6厘米 3.下面三张图，周长最长的是，最短的是。正确选项是（） A．图2；图1B．图3；图2C．图3；图4D．图2；图4； 4.把两个长6分米，宽3分米的长方形拼成一

2024-10-12 约1.95千字 5页立即下载

【阶段测试】青岛版数学三年级上册第八单元《美化校园——图形的周长》单元测试卷.doc 试卷第PAGE2页共NUMPAGES2页 【阶段测试】青岛版数学三年级上册第八单元《美化校园——图形的周长》单元测试卷 姓名:_____________年级:____________学号:______________ 题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分一、选择题 1.下面图形的周长是（）。 A．20分米 B．20厘米 C．12厘米 D．12分米 2.求长方形的周长需（）个条件。 A．2 B．4 C．3 3.把2个长30厘米，宽15

2025-01-05 约1.05千字 2页立即下载

青岛版三年级数学上册第五单元美化校园-图形的周长教案.doc 第五单元 《美化校园—图形的周长》 一、学习目标 1．结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 2．长方形、正方形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算解决实际问题的过程中，进行有条理的思考。 3．解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。二、知识分析 1．知识基础。这部分内容是在长方形、正方形、三角形、圆的认识基础上进行学习的。 2．知识构成。本单元的知识包括两方面的内容：（1）周长的意义。这里是指广义的周长，是周长的概念理解，即平面图形一周的长度之和，

2017-04-29 约7.58千字 18页立即下载

2016青岛版小学数学三年级上册第五单元美化校园—图形的周长教学设计.doc 第五单元 单元备课课题第五单元 美化校园—图形的周长教材分析图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。单元教学目标1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3、提出并解决

2017-04-27 约3.3千字 5页立即下载

第五单元 美化校园——图形的周长 第1课时《认识周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版.docx 第五单元美化校园——图形的周长第1课时《认识周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 第五单元美化校园——图形的周长第1课时《认识周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版 设计意图本节课以“美化校园——图形的周长”为主题，通过认识周长的概念，引导学生通过实际操作和观察，体验周长的测量方法，培养学生动手操作能力和空间观念。结合三年级学生的认知特点，设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，为后续学习图形的周长和面积奠定基础。核心素养目

2025-03-27 约2.8千字 4页立即下载

第五单元 美化校园——图形的周长 第1课时《认识周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版[001].docx 第五单元美化校园——图形的周长第1课时《认识周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版 主备人备课成员教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：认识周长，理解周长的含义，掌握计算周长的方法。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册数学青岛版教材第五单元“美化校园——图形的周长”相关，与学生在小学低年级阶段学习的平面图形的边长知识相联系。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的空间观念和几何直观能力。通过认识周长，学生能够理解几何图形边界的概念，发展逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过实践活动，增强学生的动手操作能力和合作交流能力，培养学生的

2025-03-23 约3.23千字 3页立即下载

【阶段测试】青岛版（五年制）数学三年级上册第11单元《数据的收集与整理（二）》单元测试卷.doc 试卷第PAGE4页共NUMPAGES4页 【阶段测试】青岛版（五年制）数学三年级上册第11单元《数据的收集与整理（二）》单元测试卷 姓名:_____________年级:____________学号:______________ 题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分一、选择题 1.妈妈带小路去动物园玩，动物园中共有四只公狮子，有两只母狮子，八只猴子，用正字来表示，则猴子比狮子多的个数可以表示为（） A．丅 B．2只 C．正 2.喜欢（）小组的人数最多？种类航模组书法组

2025-01-08 约1.81千字 5页立即下载

第五单元 美化校园——图形的周长 第2课时《长方形、正方形周长的计算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docx 第五单元美化校园——图形的周长第2课时《长方形、正方形周长的计算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）一、设计思路本节课以《长方形、正方形周长的计算》为主题，通过引导学生回顾平面图形的特征，探究长方形、正方形周长的计算方法，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，使学生在实践中掌握知识，提高数学素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的几何直观、数学抽象和逻辑推理能力。通过探究长方形、正方形周长的计算，学生能够理解图形与图形之间的关系，提升空间观念；同时，通过操作活动，学生能够运用数学语言表达思考过程，发展数学

2025-02-21 约2.98千字 3页立即下载

第五单元 美化校园——图形的周长 第2课时《长方形、正方形周长的计算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docx 第五单元美化校园——图形的周长第2课时《长方形、正方形周长的计算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标分析本节课通过学习长方形和正方形周长的计算，旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。学生将学会运用所学知识解决实际问题，提高逻辑推理和数学运算能力。同时，通过合作探究，培养学生的团队协作精神和创新意识，为后续学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：长方形和正方形周长的计算方法。难点：将实际情境抽象为图形，并应用公式进行计算。解决办法： 1.重点：通过实物展示和操作活动，帮助学生直观理

2025-03-29 约3.09千字 3页立即下载

《美化校园——图形的周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版.docx 《美化校园——图形的周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《美化校园——图形的周长》为主题，通过实际情境引入，引导学生探索图形周长的计算方法。结合青岛版三年级上册数学教材，设计了一系列实践活动，让学生在动手操作中感受周长的概念，培养空间观念和数学思维能力。课程内容贴近生活，注重培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标 1.发展空间观念，理解周长的概念，感知图形与生活的联系。 2.培养动手操作能力，通过测量活动，学会计算简单图形的周长。 3.培养数学思维，在解决问题中发展逻辑推理和数学建模能

2025-03-07 约3.71千字 5页立即下载

《美化校园——图形的周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版[001].docx 《美化校园——图形的周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 《美化校园——图形的周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版 教材分析 《美化校园——图形的周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版，本节课内容是学习图形的周长。教材通过引导学生观察校园中的图形，激发学生学习兴趣，通过实践活动，让学生在操作中理解周长的概念，掌握计算周长的方法。教学活动设计符合三年级学生的认知特点，注重培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

2025-04-01 约3.3千字 4页立即下载

2023三年级数学上册八 美化校园——图形的周长 我学会了吗教学实录 青岛版六三制.docx 2023三年级数学上册八美化校园——图形的周长我学会了吗教学实录青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“美化校园——图形的周长”为主题，通过引导学生观察校园中的图形，认识周长的概念，并学会计算简单图形的周长。课程设计以青岛版三年级数学上册教材为基础，结合实际校园环境，让学生在实践中学习，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。核心素养目标培养学生数学抽象思维，提高空间观念；激发学生探索校园美化的兴趣，培养观察力和实践能力；强化学生合作交流意识，提升解决实际问题的能力；树立环保意识，培养热爱校园的情感。学习者分析 1.学生已经掌握了哪些相

2025-04-22 约3.66千字 6页立即下载

青岛版（五四学制）三年级上册数学五美化校园——图形的周长（课件）.pptx 青岛版（五四制）数学三年级上册认识周长哪只蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈？①②③④新课导入 ④我沿着树叶的。边线一圈爬了一周从起点开始围绕边线摸一圈又回到了起点，这就是一周。起点摸一摸新知探究摸一摸(1)桌面的一周。(2)数学书封面的一周。（动手摸一摸，并告诉你的同桌：从哪儿到哪儿就是它的一周。）树叶一周的长度，是它的周长。正方形一周的长度，是它的周长。封闭图形课桌面一周的长度，是它的周长。数学书表面一周的长度，是它的周长。封闭图形一周的长度就是它的周长 没有周长不封闭图形每个花坛各需要多长的护栏呢?你能提出什么数学问题？护栏的长即为花坛的周长。什么是图形的周长呢？红色边线的长是长方形

2025-05-11 约小于1千字 18页立即下载

青岛版六年制小学三年级数学上册美化校园——图形的周长-第一时课件设计.ppt 第一课时 美化校园——图形的周长 一、情境导入你能提出什么问题？二、合作探索每个花坛各需要多长的护栏呢？求每个花坛需要多长的护栏，实际上就是求每个花坛的周长是多少。什么是周长呢？二、合作探索 × 你能指出圆形花坛的一周吗？二、合作探索 × 你能指出圆形花坛的一周吗？二、合作探索 × 你能指出圆形花坛的一周吗？二、合作探索圆形花坛一周的长度，就是它的周长。你能指出圆形花坛的一周吗？二、合作探索下面三个花坛的周长在哪？你能指出来吗？二、合作探索你能指出下面这些图形的周长吗？图形一周的长度，就是图形的周长。二、合作探索什么是图形的周长

2019-01-22 约小于1千字 22页立即下载

青岛版六年制小学三年级数学上册美化校园——图形的周长-第二时课件设计.ppt 第二课时 美化校园——图形的周长 一、情境导入你能提出什么问题？先要算出长方形花坛的周长。 9米 4米二、合作探索给长方形花坛围上护栏，需要多少钱呢？ 9米 4米 9＋4＋9＋4＝26（米）四条边的长相加。二、合作探索怎样计算长方形的周长呢？ 9米 4米 4×2 9×2 2个长和相加。 2个宽二、合作探索怎样计算长方形的周长呢？＋＝ 26（米）（）×2 9米 4米 9＋4 长加宽的和再乘2 二、合作探索怎样计算长方形的周长呢？＝26（米） 9米 4米 9＋4＋9＋4＝26（米） 9×2＋4×2＝26（米）（9＋4）

2019-01-18 约1.22千字 21页立即下载