第五单元 美化校园——图形的周长 第2课时《长方形、正方形周长的计算 》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docx
第五单元美化校园——图形的周长第2课时《长方形、正方形周长的计算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）
一、设计思路
本节课以《长方形、正方形周长的计算》为主题，通过引导学生回顾平面图形的特征，探究长方形、正方形周长的计算方法，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，使学生在实践中掌握知识，提高数学素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的几何直观、数学抽象和逻辑推理能力。通过探究长方形、正方形周长的计算，学生能够理解图形与图形之间的关系，提升空间观念；同时，通过操作活动，学生能够运用数学语言表达思考过程，发展数学表达和交流能力，体现数学的应用意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：学生在学习本课前，已经对平面图形的特征有所了解，能够识别和描述简单的几何图形，如长方形、正方形。此外，学生已具备基础的测量和计算能力，能够进行简单的加减乘除运算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对校园美化活动有浓厚的兴趣。他们在数学学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，但逻辑推理能力和空间想象力还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在计算长方形、正方形周长时，可能会遇到对图形特征理解不深、计算方法不熟练等问题。此外，由于空间想象力有限，学生在解决实际问题时可能难以将图形与实际情况相结合。因此，教学中需注重引导学生理解和运用图形特征，以及通过实践活动提高空间想象力。
四、教学资源
-软硬件资源：实物教具（长方形、正方形纸片）、计算器、白板或黑板
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业
-信息化资源：多媒体课件、在线几何图形软件
-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、课堂提问
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕长方形、正方形周长的计算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何测量长方形的周长？”“正方形的周长与边长有什么关系？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长方形、正方形周长的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解长方形、正方形周长的计算方法，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示校园美化前后的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解长方形、正方形周长的计算公式，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计“测量周长”的实践活动，让学生动手测量教室内的长方形、正方形物品的周长。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与测量活动，体验长方形、正方形周长的计算过程。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周长计算公式。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握周长计算技能。
作用与目的：
-帮助学生深入理解长方形、正方形周长的计算方法，掌握计算技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置课后作业，要求学生计算家中物品的周长，并记录下来。
-提供拓展资源：提供与周长计算相关的拓展资源，如几何图形的书籍、在线资源等。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的长方形、正方形周长的计算知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握
学生在学习《长方形、正方形周长的计算》这一课后，对长方形、正方形周长的概念有了清晰的认识。他们能够熟练地运用周长计