2024年秋新人教版九年级上册化学教学课件 第六单元 课题2 碳的氧化物（第一课时）.pptx

碳的氧化物;1.通过实验探究认识二氧化碳的物理性质和化学性质；

2.能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途，再次体会物质性质和用途之间的关系；

3.学习用对比的方法设计实验，研究物质的性质。

4.发展用辩证的眼光看待二氧化碳。;;;;生活中的CO2;蔬菜大棚中的

CO2发生器;CO2用于灭火;;思考问题：;;二氧化碳的溶解性;实验验证——CO2的溶解性;颜色;干冰的升华;比较CO2密度与空气密度相对大小的方法;二氧化碳与水的反应;二氧化碳的化学性质;实验内容;实验结论;二氧化碳与澄清石灰水的反应;实验内容;Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O;二氧化碳化学性质总结;交流讨论：用石灰浆(主要成分为氢氧化钙)粉刷墙壁后，刚开始的一段时间内墙壁会“出汗”。为什么？;A;;可作致冷剂，用于人工增雨、制造舞台云雾背景等。;空气中CO2的体积分数%;自然界中CO2的循环;关联词搜索;温室效应——CO2的过量排放;温室效应;;降低CO2含量——碳减排、碳转化等;典例2为应对气候变化，我国明确提出减排目标：“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”。

下列措施中不利于实现该目标的是（）

A．绿色出行 B．植树造林

C．发展氢能源 D．推广燃煤发电;课堂小结;;2.二氧化碳通入紫色石蕊溶液变红是因为（）

A．二氧化碳使石蕊变红色

B．石蕊使二氧化碳变红色

C．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸与石蕊反应使石蕊变红色

D．石蕊使二氧化碳与水反应生成碳酸;3.如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明密度大于空气且能与水反应的现象是（）

A．①变红，③不变红

B．④变红，③不变红

C．①、④变红，②、③不变红

D．④比①先变红，②、③不变红;用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。;用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。