《学前比较教育-第四章_美国学前教育》.ppt

2011 17.依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是 【 】 A.零点计划课程 B.直接指导模式 C.显性课程 D.银行街模式 A 2010 17.美国学前教育直接指导模式创立者是( ) A.皮亚杰 B.伯赖特和恩格尔曼 C.米歇尔、佩特和约翰逊 D.艾萨克斯和埃里克 B 2009 3.美国幼教机构家长工作的内容不包括( ) A.家长参与 B.家园联系 C.家长指导 D.家长教育 C 2008 16.1855年创立了美国最早的幼儿园的是( ) A.福禄倍尔 B.伊莉莎白·皮博迪 C.马尔波 D.玛格丽特·舒尔兹 D 17.美国学前教育机构的两种主要类型之一是( ) A.保育学校 B.托儿所 C.家庭学校 D.学前班 A 18.1965年在美国批准先行计划，建立多个项目与中心，为儿童提供服务的是( ) A.克林顿 B.约翰逊 C.布什 D.卡特 B 2007 1．20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是 【 】 A．杜威 B．蒙台梭利 C．福禄倍尔 D．希尔 D 2007 2．依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是 【 】 A．显性课程 B．直接指导模式 C．零点计划课程 D．银行街模式 C 2006 10．在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（ ） A．认知取向模式 B．银行街模式 C．直接指导模式 D．发展适宜性课程 B 2007 11．美国第一所幼儿师范学校创办于（ ） A．1855年 B．1860年 C．1868年 D．1870年 C 真题练习 名称解释 “发展适宜性课程p92 (2012)” “先行计划p86-88” （2008） 简答 简述美国学前教育发展经验p97-98 （2011） 。 发展适宜性课程模式述评p92。 （2009） 美国幼儿教育标准化运动述评p100-102。 （2007） 第四章 美国学前教育 第一节 美国学前教育沿革 第二节 美国学前教育现状 第三节 美国学前教育改革动向 第一节 美国学前教育沿革 一、19世纪美国学前教育发展历程 美国最早的学前儿童的教育机构是在欧文影响下出现的幼儿学校。在此之前，裴斯泰洛齐的家庭式教育流行。1825年欧文在美国印第安纳州创办共产主义公社“新和协村”的教育机构中，设有幼儿学校。在其影响下，许多州都建立了幼儿学校。（P82） 19世纪50年代，德国移民将福禄倍尔式的幼儿园传入了美国。1855年，玛格丽特.舒尔兹在威斯康星州的瓦特镇创立了美国最早的幼儿园，招收的都是德国移民的孩子，教学用语也是德语。 第一节 美国学前教育沿革 1860年，美国妇女伊丽莎白·皮博迪在波士顿创办美国的第一所英语幼儿园。在美国人看来，她才是美国幼儿园的真正奠基人。 1868年，在波士顿出现了美国的第一所幼儿师范学校。 1873年， 圣路易安斯市出现美国第一所公立幼儿园。公立幼儿园运动后，幼儿园不再是民间慈善护理机构，而成为整个公立教育系统的有机组成部分。（P83） 1877年，在美国出现了第一所慈善幼儿园。 1889年，肖夫人资助并领导了免费幼儿园运动。 第一节 美国学前教育沿革 二、20世纪上半期美国学前教育 （一）进步主义幼儿园运动（P84） 进步主义幼儿园运动的目的是要摆脱幼儿教育中福禄倍尔正统派的形势主义，弘扬福禄倍尔理论中的合理因素，加强幼儿教育与社会生活及儿童生活的联系。希尔是这场运动的杰出领导人。他还依据霍尔关于大肌肉群比小肌肉群先发展的理论，设计发明了一种后来叫被称作“希尔积木”的大型积木。 （二）昙花一现的“蒙台梭利热” （P84） 1910年，意大利女教育家玛利亚·蒙台梭利得新教育方法传入美国，一度出现“蒙台梭利热”。1913年，还成立了“美国蒙台梭利协会”，1915年后，蒙台梭利热迅速降温，但影响不容忽视。 第一节 美国学前教育沿革 二、20世纪上半期美国学前教育 （三）保育学校的传入 在20世纪的第一十年，美国出现了保育学校运动。和慈善幼儿园有所不同的是，这次运动的主要对象是中产阶级的母亲河儿童。1915年，美国玛格丽特·麦克米伦的保育学校传入美国，第一所保育学校在美国建立。1919年，美国第一所公立常设保育学校成立。在20世纪年代，主要有三种形式的保育学校：家庭托儿所，儿童福利托儿所和研究性的学前教育机构。 20世纪20-50年代，在杜威、弗洛伊德和蒙台梭利的影响下，保育学校运动继续发展，受进步主义哲学的影响，将目标瞄准“整